如何上好一堂高職英語課

朱麗娟

【摘要】高等職業教育是在我國經濟大力發展，需求大量具有較高知識水平的技能型人才的大背景下出現的。高職英語教學是高職教育的重要組成部分，如何上好每一節英語課，做好高職英語教學工作，提高高職學生的英語水平，落實高職教育培養目標是每一個高職英語教師所面臨的重要任務。本文將分析造成高職英語課堂無效率、學生無興趣的原因，從而提出一些解決辦法，來幫助提高學生的學習效果。

【關鍵詞】高職英語 現狀分析 改進方法

對于21世紀的現代公民而言，英語已經成為一門必須掌握的語言。隨著社會的發展和我國加入WTO ，國際間的交往日益頻繁，實現了經濟全球一體化，國內外之間的貿易往來越來越多。于是，社會各行各業對實用型人才的需求也隨之增加，對英語的要求也越來越高。但是，研究發現，高職院校的學生英語水平普遍低于該有的水平，這一現象引起國家的重視。而英語教學質量的高低直接影響著高素質技術應用型人才的培養，因此國家進行了高職英語教學改革，對高職英語教師提出來新的要求，制定了新的發展目標和計劃以適應社會發展的需要。

一、高職英語教學的作用與意義

外語在新時代有著十分重要的地位，它直接決定了一個人是不是能夠融入全球化進程，也直接決定了一個人是不是能夠適應目前的社會主義市場經濟社會，是否能緊跟世界的潮流，能很好的抓住每一次提升的機會。這個世界是一個信息加知識的時代，各個層次的人們信息之間的差距越拉越大。而語言就是獲取信息最重要的手段，那么作為世界通用語言——英語的重要性就不言而喻了。我們應該充分利用英語的學科特點和學科優勢，為培養我國21世紀所需要的高端人才做出自己貢獻。

二、高職英語教學的現狀以及造成這些現狀的原因

目前，高職院校學生來源有兩類：一類是普通高中畢業生，這類學生受過正規的高中學習訓練和高考，具有一定的英語基礎，但是普遍水平不高；另一類是從中專、技校、職業高中來的學生，這類學生英語基礎較差。總的來講，對英語學習興趣不大，英語水平不太高，不愛背詞匯，學習方法欠缺及沒有良好的學習習慣是高職學生的總體特點。大多數教師表示對這種狀況無力應對，課堂教學效果很差，學生在課堂上基本處于神游狀態，很少有人聽課并參與到教學活動中。

高職學生普遍存在兩方面問題：對英語學習沒有興趣和詞匯匱乏。大多數學生學習英語是迫于無奈，只是為了應付考試和過A、B 級。處于一種矛盾和茫然的狀態，完全意識不到學習英語的重要性。除此之外，大多數學生是機械記憶單詞，不重視常用搭配、詞義的準確性和多樣性，單詞的掌握情況不容樂觀。這些直接影響了他們學英語的興趣及綜合應用能力的培養和提高。英語對于他們而言，只是一門可有可無的科目，他們并沒把英語當作可以幫助他們未來發展的工具和敲門磚。另外，教學觀念、方法和手段落后、教師隊伍建設問題以及考試形式單一也是高職英語教學常見的問題。長期以來，英語教學把英語作為知識來傳授，以教師為中心，填鴨式授課，學生處于被動學習的地位。聽不懂、說不出、寫不成的“啞巴英語”是以考試為重的應試教育的產物。此外，專職英語教師年齡、職稱結構不合理，沒有雄厚的師資力量。而且考試一般采用試卷的形式，導致了學生僅僅重視筆試部分，口語得不到均衡的發展。

三、怎樣改進教學方法、上好這門課以便提高學生的學習效果

1.延長提問后的等待時間。國外學者的研究發現教師很少給學生提供足夠的時間去思考問題，結果是等候時間越短，學生的回答也就越少、越簡短。我們都是從學生時代過來的，自然知道課堂上老師的提問有多可怕。時間短，學生根本就來不及細細的思考問題。而延長提問后的等待時間可以緩解學生的心理壓力，壓力小了思維就會比較清晰，就會表現出積極的反應。

2.采用學生互動參與到課堂的教學模式。這一教學模式主要涉及到聽、說的能力，這與高職教育的迫切需求契合。學生互動參與的方式有多種，如學生個人之間的互動，學生小組之間的互動等。課前教師應根據教學實際情況制定各種不同的互動形式并使之在英語課堂上有效實施。這里將介紹幾種常用的形式：學生做課前演講。每次正式上課前抽出10-15分鐘由一位學生進行演講。演講人可以根據自己的興趣，挑選一篇長度和難度適中的文章，將生詞列出來，將自己的觀點講出來。在講座過程中教師和其他學生要可以適當地做筆記以便在講座結束后提問討論；小組互動。可以將學生分組，每周給學生一個當前的熱點話題或者觀看一個他們感興趣的電影，讓他們課后查閱相關資料，再隔周抽出一節課時間就上節課內容和搜集的資料進行英語的小組討論，辯論；進行電影配音、名人背誦等活動。輪流進行這些活動能提高學生們對英語的關注度，還能糾正他們的英語發音。

3.對學生進行學習指導。大多數學生沒有養成很好的英語學習習慣，老師在教學過程中可以適當講解一些方法。也可以將一些國內外的新聞趣事，引起他們的興趣，鼓勵他們瀏覽一些外文網站，看一些國外的事情，擴寬他們的視野，認識英語的重要性。

英語是一門極其重要的學科。針對高職院校學生學習英語興趣不高這一現狀，本文從提出了一些改進方法，相信能對高職英語教師們有一定的幫助。

參考文獻：

[1]劉興華.如何上好大一新生第一堂英語課[J].考試周刊. 2011（51）.

[2]程艷琴，朱國振.上好“大學英語”第一堂課[J].大學英語（學術版）.2009（01）.