中職《機械基礎》課程教學之我見

洪留平

【摘要】《機械基礎》是機電等專業的一門專業基礎課程，其教學質量的高低不僅影響后續專業課的教學質量，而且還影響學生畢業后的就業前景。隨著科學技術的進步，傳統的教學手段與如今《機械基礎》教學的需要已經嚴重失調，教師應根據企業對機械類人才需求結合中職學生的學習現狀，對教學手段進行有效的改革，盡力提高《機械基礎》教學質量。

【關鍵詞】《機械基礎》課程 中職生 教學質量

《機械基礎》是機電等專業的一門重要專業基礎課程，其教學目標是，要求學生掌握常用機構和機械傳動工作原理及選用的方法，重點培養學生分析和處理機械運轉中存在的問題，具有維護一般機械的能力，并為學生學習后續專業課程打下堅實的基礎。這門課程教學內容綜合性強，是一門技術性和實用性均很強的課程，遵循職業教育教學的規律，傳統的教學手段與如今《機械基礎》教學的需要已經嚴重失調，所以必須對《機械基礎》的傳統教學手段進行有效的改革。

一、傳統教學中存在的主要問題

1.學生的問題。目前大多數中職生在義務教育階段是被忽視的弱勢群體，在教師眼里是差生，在家長眼里是壞孩子，是在沒考上高中的情況下，被迫選擇來中職學校讀書的，所以，他們時刻都覺得自己是失敗者或者是被遺棄的人，誤認為自己是沒發展前途，將一事無成的人，因而往往表現為缺乏青春活力，學習上不思進取，課堂紀律上自由散漫，對任何課程都不感興趣。從而，導致他們在學習能力，學習態度以及學習方法上，都存在嚴重的問題。

2.教材的問題。現在仍有許多中職學校選用的是高職教材，更有甚者所采用的是本科教材，其內容以講授純理論知識為主，講究知識的完整性、邏輯性，內容不僅枯燥乏味、空洞抽象，而且很多知識點與企業的需求不協調，既沒有考慮到目前中職學生的學習實情，又沒有較強的實用性。

3.缺乏實訓設備。由于學校對這門課的重要性認識不夠和中職學校資金短缺等問題，導致很多學校缺乏機械基礎這門課的教學實訓設備，沒有配套的實驗設備。課堂理論教學內容與實踐無法結合，學生無法理解和掌握教學內容，自然也就喪失了學習熱情。

二、對策

針對以上問題，結合中職學生實際學習情況，本人認為《機械基礎》教學，可以從以下幾點進行改革，從而彌補傳統教學中存在的不足。

1.作好課程介紹非常重要。對于剛進校的中職生，他們對機械理論知識相當陌生。因此，作為一名專業課教師，我們首先作好專業課程介紹。讓學生清楚《機械基礎》所涉及到的知識點以及這門課程的重要性，讓學生有產生學好學習《機械基礎》的欲望。教師在上第一堂課時，除了要作好課程介紹之外，還應注意給學生樹立一個良好的教師形象。學生只有喜歡任課教師，才能學好此門課程。教師應該根據自身的生活經歷以及生產實例，講述學習《機械基礎》這門課程的重要性，給學生介紹與本門課程有關的新知識、新技術以及行業發展前景，使學生意識到所學課程的重要性，幫助學生樹立正確的學習態度。最后，對這門課程教學要求、知識結構以及該課程與后續專業課程的關系給學生一個簡單介紹，讓學生有明確的學習方向和動力。

2.優化組合各種教學方法和手段，激發學生的學習積極性。中職教育本著“以服務為宗旨，以就業為導向”的教育理念，堅持以技能培養為主線。對于剛進校的中職學生而言，機械基礎課堂就是著重培養學生的觀察能力、自主學習的習慣、分析和解決生活實際問題的能力，所以在課堂上，要給學生創造自我表達的機會；為學生提供觀察實物的機會；給學生提供思考的時間和空間；每個知識點講解完后，讓學生自己總結。由于中職的學生學習能力差、缺乏學習積極性和主動性。因此，教師必須花心思設計好每個教學活動，以技能培養為中心，結合學生的認知規律，優化組合各種教學方法和手段，通過豐富、精彩的教學活動吸引學生注意力，促使他們積極主動地參與教學活動中來，讓學生在舒坦的環境中學習。

3.利用多媒體教學手段，解決缺乏實訓設備的問題。由于學校缺乏相應的實訓設備和教學模型，學生不可能在學習每個知識點的時候，都有相應的實訓設備進行實踐的機會，因此我們只有充分利用多媒體教學手段，給同學們演示平面四桿、插床間歇運動機構、蝸桿的傳動、齒輪傳動、內燃機等的工作過程，讓同學們生動活潑地、直觀地學習各個知識點。

4.結合教學內容帶領學生到企業參觀實習，激發學習熱情。教師應結合機械基礎培養目標，帶領學生到企業生產一線去參觀實習。在機械加工生產一線參照實物講解機械的工作原理和過程，讓學生對機械產生感性認識。在參觀實習的過程中安排學生跟企業的工人學習機床維護和使用機械的相關技能，這樣有利于理論聯系實際，有助于學生對某些抽象枯燥的知識理解和掌握。在學習專業知識的同時，還應要求學生學習實習單位企業文化，這有助于培養學生的職業道德和社會公德，為他們今后的職業生涯打下良好基礎。

總之，面臨新的就業形勢，機械基礎任課教師要具有扎實的專業理論知識和豐富的實踐操作經驗，綜合利用各種先進的教學方法和手段，理論聯系實際，激發學生的學習積極性，才能為后續專業課的教學和學生畢業后就業打下穩固的基礎。