初中數學高效課堂教學中創新能力的培養

薛志軍

【摘要】初中數學高效課堂的構建是新課程改革對數學課程教學提出的重要改革任務，也是素質教育發展的必然要求。面對新課程改革的逐步深入，在初中數學課程的教學中，教師要堅持學生的主體性地位，通過教學方法的改革與創新來加強培養學生的創新意識和創新能力。本文主要從良好教學氛圍的營造、鼓勵學生質疑、開放性題目的選擇、動手實踐等四個方面來分析和探討學生創新能力培養的路徑，以期更好地促使教學目標的實現。

【關鍵詞】初中數學 高效課堂教學 創新能力 靈感 創新思維

培養學生的創新意識和創新能力是初中數學教學的重要目標之一。在平時的數學課程教學中，教師應根據學生的自身情況和教學需要合理地組織教學活動，積極營造良好的教學氛圍，以激發學生的學習興趣和創新靈感。此外，在課堂教學中，教師還可以通過鼓勵學生質疑、選題的開放性以及引導學生進行動手實踐等方面的措施和路徑來加強對學生創新思維的培養，以切實提高他們的創新能力。

一、積極營造良好的教學氛圍，激發學生的想象力與創新靈感

良好教學氛圍的營造對于高效數學課堂的構建以及學生創新能力的培養有著至關重要的作用。在平時的課堂教學中，教師要根據學生的興趣愛好和具體的教學內容，為學生營造出輕松、愉悅的教學氛圍，并鼓勵他們自身想象力的發揮，以激發他們的創新靈感。如在學習新課標七年級教材《平移》這一章節的內容時，教師就可以在講授新知識之前通過多媒體為學生播放一些生活中的“平移”現象，如開抽屜、坐電梯、開窗戶、開車等，這樣可以有效地激發學生對新知識的學習興趣，并提高他們聽課的注意力。

當學生學完新知識后，教師還可以指導學生使用剛才所學習的平移的方法來進行圖案繪制，并鼓勵他們充分發揮自己的想象力與創造力。當學生完成自己的作品后，教師可以將部分同學所繪制的圖案用投影儀來向大家展示，并讓學生分析、判斷所畫的作品是否為”平移“現象。通過這樣的方式不僅可以激發學生的想象力與創造力，還可以讓他們在親手實踐中激發創新靈感，并體驗到學習數學知識的樂趣。

二、鼓勵學生進行大膽質疑和猜想，培養他們的創新思維

創新能力的培養離不開對學生質疑精神的培養，在初中高效的數學課堂教學中，教師應引導學生進行積極探索，并鼓勵他們在學習知識的過程中要敢于質疑，敢于大膽猜測。通過大膽地質疑和猜測可以讓學生在學習的過程中不斷提高發現問題、思考問題和解決問題的能力，并促使他們創新能力的提高。數學課程中的許多定理和性質都是通過大膽地猜測和有效地論證而得出的，因此，在學習數學知識的過程中，教師可以引導學生進行積極地猜想和質疑，并讓他們在發現問題、思考問題和解決問題的過程中逐步鍛煉自己的創新思維。

三、通過開放性的選題來加強對學生創新能力的培養

由于開放型數學問題的答案常常是不固定的，而且其解決方法也是多樣的，因此，在平時的數學課程教學中，教師可以通過對學生進行開放型選題的訓練來培養學生的發散思維能力和創新能力。如在學習“一元一次方程組”這一數學知識時，教師可以為學生布置一道這樣的開放型試題：有甲、乙兩種農作物，其單位面積的生產產量比例為1：2，現在如果把一塊長度和寬度分別為200和100的土地分成兩小塊長方形的土地，請問怎樣進行劃分才能使甲、乙這兩種農作物的產量比例為3：4？由問題可知，這道問題中的長方形土地劃分有多種方式，可以橫著進行切分，也可以用豎著的方式來進行切分。但是如果題目中沒有要求切成什么形狀的土地，則該怎樣來劃分呢？通過這種開放型的題目，就可以有效地激發學生的想象力與創造力，并讓他們根據不同的形狀劃分來設計出多樣化的解題方案。

四、引導學生動手實踐，讓學生在實踐中提高創新能力

在初中高效數學課堂教學中培養學生的創新能力需要教師從學生的自身情況和具體的教學內容出發，加強對學生探索知識和動手實踐的引導，讓學生在自主思考和教學活動的參與中真正成為課堂學習的主體。在開放型數學課堂的開展中，教師可以通過分組的形式來引導學生進行一些數學實踐。如在學習“長方體的容積”時，教師可以準備一些掛歷紙和透明膠布，然后教師再將這些掛歷紙分發給不同的學生，讓他們做一個沒有蓋子的長方形紙盒，并讓他們對比哪個同學制作的紙盒容積更大。在這樣一個極具創造性和開放性的操作實踐中，學生可以在思考后探索出設計出不同容積大小的長方形紙盒。通過這樣的方式不僅可以發揮學生的想象力與創造力，還可以讓他們在動手實踐中加深對數學知識的理解，并確保他們主體性作用的發揮。

學生創新能力的培養是一個長期的、系統的工程，在初中數學高效課堂教學中，教師要充分尊重學生的主體地位，加強對教學經驗和教學方法的總結，從而讓學生在高效的學習過程中切實提高自身的創新能力。

參看文獻：

[1]焦志強.數學高效課堂教學中創新能力的培養[J].教育教學論壇.2013（10）.

[2]何書旺.淺談初中數學教學中創新能力的培養[J].科技信息.2009（04）.

[3]陳長山.初中數學教學中學生創新能力的培養[J].考試周刊. 2013（11）.