關于機械制圖一體化教學的思考

張珠

【摘 要】機械制圖課程是中等專業(yè)學校機械類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎課程，其的主要任務是培養(yǎng)學生畫圖及識圖的能力，圍繞這一核心任務，在整個教學過程中還應注意培養(yǎng)學生的自主學習能力、動手能力、表達能力、空間想象能力、創(chuàng)新能力、從而提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】中等職業(yè)教育；機械制圖；教改措施；一體化

當前，隨著社會經濟的發(fā)展，社會對技能人才的需求無論是在數量、質量還是在結構上都提出了新的更高的要求。隨著中等職業(yè)教育改革的深入發(fā)展，使職業(yè)教育能夠適應新時代人才培養(yǎng)的步伐，改革傳統(tǒng)職業(yè)教育的教學模式已是必然?！稒C械制圖》是中等職業(yè)院校機械專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，其任務是使學生獲得從事機械行業(yè)所必須的基本理論、基本技能，并為后續(xù)課程的學習打下基礎。教學質量的好壞，將影響到學生對后續(xù)專業(yè)課的學習以及就業(yè)后的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實中，《機械制圖》課程的教學存在一些問題，極大地影響了學生的學習質量。目前，多數中職院校的《機械制圖》教學大多是照搬教材授課，以課堂理論講授為主，學生被動學習是由于教學手段大都僅限于在黑板上尺規(guī)作圖，簡單利用掛圖、模型和實物等教具。這就很難調動學生的學習興趣，難以激發(fā)出創(chuàng)新意識。機械制圖擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務，工程圖樣被喻為工程界的技術語言，在機械類人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。機械制圖教學面臨著既要減少學時，又要增加內容、還要提高教學質量是機械制圖教學改革方面的難題，下面淺談幾點本人在教學實踐中的作法及體會。

1 學生現(xiàn)狀

對于我校的學生，基礎比較薄弱，學習機械制圖有一定的困難，空間想象能力差，但要學好不是不可能的。但從教學上看，許多學生都不愿意動手繪圖，作圖工具不齊，很多學生都不愿意買作圖工具。對于老師布置的作業(yè)，有些學生作圖比較馬虎，對于一些有難度的題目學生就以不會為理由，不去思考，不主動的解答題目。大多數學生的學習時間就僅僅是那課堂的45分鐘，沒有課前預習，沒有課后復習，這樣學習效果是不明顯的。

2 教改措施

2.1 活用教學形式，激發(fā)學習興趣

職業(yè)學校學生的學習動機、興趣、途徑、方式是影響教學質量的一個重要因素。學生的學習動機主要來自于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越大，學習的效果就越好。我校的學生基本上數學底子差，空間思維能力低，對于學習機械制圖有一定的難度。在開始講課的時候，就要激發(fā)他們的學習興趣，強調機械制圖這門課對于他們的重要性，從思想上要重視起來。如果課堂采用“教師講，學生聽”的傳統(tǒng)模式，使“學”跟著“教”走，只要“我說你做”就可以了，學生很容易在新鮮感和興趣感過去之后產生枯燥的消極想法。所以在教學中，對于較容易掌握的內容，例如：斜度和錐度的繪制，我采用“先學后教”的方法，讓學生邊學邊練，很快就攻克了本節(jié)的難點。用這種方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，大大提高了教學效果。

2.2 突出新的教學理念，注重學法指導

“授人以魚，不如授之以漁”，學習的目的不單單是讓學生學到知識，而是讓學生學會如何學習，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。在學習三視圖的投影規(guī)律時，利用多媒體展示，讓學生自己總結三視圖的投影規(guī)律，學習繪制三視圖的方法，掌握長、寬、高三個方向的尺寸。在學習點的投影時，讓學生自己預習，制作模型，課堂上只要把重點提一下，學生就能輕松掌握。

2.3 理論與實踐相結合，提高學生的動手能力

隨著社會的發(fā)展，技能的提高，傳統(tǒng)的理論教學已經不適用了，要想讓學生學到更多的知識，必須理論與實踐相結合。對于點、線、面的投影直觀性差，可以多練習幾何體的投影，這樣有實體模型參考，培養(yǎng)學生的空間思維能力，也讓學生提高了繪圖能力。在課堂上，給學生多一點時間練習，在學生練習的時候，老師可以四處看看，輔導成績差的學生。在作圖時，要嚴格要求學生，作圖一定要用作圖工具，圓不能畫成橢圓，直線不能畫成曲線，特別是粗實線和細實線的線寬，在畫的時候一定要分清，該粗的線粗該細的線細，不能全都畫成一種線型。在教過渡線的時候，讓學生自己根據點的投影特性自己繪制，難一點的就提示引導一下學生，爭取讓學生獨立的完成練習，然后教學生過渡線的簡化畫法時，讓學生知道過渡線是封閉曲線，但不都是圓弧。零件圖不能光講理論，講作圖步驟，應該結合練習多讓學生自己動手繪制，提高學生的學習能力和繪圖識圖能力。

2.4 靈活應用AtuoCAD（計算機輔助繪圖）教學

對于AtuoCAD的內容，很多老師都是等全部的理論課上完之后才讓學生到機房去學習，經過實踐證明，這這種方法是單一的。怎么靈活應用呢！應該把計算機繪圖應用到理論課中，例如：學習幾何體，可以打開CAD的三維建模，畫出基本幾何體，從各個方位讓學生觀察它們的形狀變化，比較直觀有助于提高他們的空間想象能力。學生比較喜歡上機學習CAD，可以利用這一特點講解理論，在上機學習零件圖時講解尺寸標注，例如：表面粗糙度，行位公差及尺寸公差的標注，講過學生練過很快就掌握了，這樣即節(jié)省學時，又加強空間想象能力的培養(yǎng)，還能使學生更全面的掌握計算機繪圖的內容和技術技巧。

2.5 充分利用現(xiàn)代化的教學手段

機械制圖的傳統(tǒng)教學手段是粉筆黑板加模型圖，由于畫圖費時多，一節(jié)課講授的內容很少，一些圖只為了作某些說明，畫了十多分鐘只講3—5分鐘就不用了，掛圖和模型由于是事先定制的，成本高、靈活性差，使用時有很大的局限性，而且計算機繪圖這種內容，不在計算機上講很難講清楚，既費時效果又差?，F(xiàn)代科學技術給我們提供了現(xiàn)代化的教學手段，我們充分利用多媒體教學手段、CAI課件等，即可以節(jié)約時間又可以加大信息量，同時又能形象直觀地加強教學效果。

2.6 多種教學手段相結合，提高課堂效率

靈活采用討論式、啟發(fā)式、講練結合式和項目教學等多種先進教學方法，使學生的學習方式由被動接受學習向主動發(fā)現(xiàn)學習轉變，培養(yǎng)學生自主學習意識，提高了學生獨立分析問題、解決問題的能力。具體來說就是發(fā)揮教師的主導作用，調動學生學習的積極性，引導學生主動地學習。教師除了自己要有淵博的知識外，還要了解學生的知識水平和性格特點，講課時要循循誘導，富有啟發(fā)性，而不是簡單地灌輸。學生作為認識客觀的主體，應使他們在教師指導下，經過自己的獨立思考，逐步去發(fā)現(xiàn)和掌握規(guī)律，在積極接受教師所傳授知識的同時，融會貫通，積極思考創(chuàng)新，提高分析問題和解決問題的能力。

3 結語

課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學質量，就要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調動學生學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，營造一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。

【參考文獻】

[1]盛英.《機械制圖》教學方法創(chuàng)新途徑[J].硅谷，2008（6）.

[2]陸長永.淺談《機械制圖》教學中培養(yǎng)學生空間思維能力的有效途徑[J].廣西輕工業(yè)，2009（10）.

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