大學生就業三位一體協同機制分析

楊宜凡

摘 要：隨著我國高等教育大眾化的迅速推進，大學生畢業生的就業問題日益突出，大學生供大于求的形勢仍未得到改觀，大學生的就業問題已經成為社會關注度最高的社會問題之一。有效促進大學生的就業，幫助臨畢業和已經畢業的大學生實現就業的現實目標是關系到高等教育繼續發展、科教興國持續推進的國之大事。因而探索建立高校合作、政校合作和校企合作三位一體的大學生就業協同機制對于促進大學生的順利就業具有重要的理論和現實意義。

關鍵詞：大學生 就業 三位一體 協同機制

近些年來，我國的大學生就業問題逐漸突出，大學生供大于求的形勢仍未得到改觀，大學生的就業問題已經成為社會關注度最高的社會問題之一。有效促進大學生的就業，幫助臨畢業和已經畢業的大學生實現就業的現實目標是關系到高等教育繼續發展、科教興國持續推進的國之大事。為此，我黨在十八報告中明確指出，就業是關系國際民生的大事，要調動勞動者的積極性實施勞動者自主擇業、勞動力市場調節就業、政府引導就業和鼓勵自主創業的就業政策，在全社會推行有利于人民群眾就業創業的政策，特別要做好以大學畢業生為主體的我國青年的就業，進而實現充分和高質量就業的目標。

1.加強全面指導、推進高校合作，提升大學生的就業能力

為了解決困擾高校發展的大學生就業難問題，提升畢業生的就業能力成為高等院校緩解畢業生就業難題的首要路徑。第一，高等院校應該繼續加大大學生就業輔導和培訓工作的力度。建立健全大學生的就業能力指標評價體系，使大學生能夠清楚自己就業能力的構成和影響因素，合理評估自身就業能力，從而對就業能力弱項進行針對性的提高。第二，高等院校要營造良好的就業氛圍，要通過經常開展創業教育，舉辦知名企業進高校講座，幫助大學生開展學生就業促進組織等方式，多方面、多角度的培養大學生的就業能力，同時也要將大學生就業能力的培養和提高大學生的人文素質及思想道德境界相統一，促進大學生就業能力的養成和熱愛祖國、熱愛人民的思想道德教育有機結合，幫助大學生習得正確的就業觀等。第三，穩步推進大學生創業教育和大學生創業能力的養成。從某種意義上講，創業不僅能夠解決大學生自己的就業問題，也能夠為其大學生創造就業崗位，解決其他大學生的就業問題。為此，高等院校應該為畢業后選擇自主創業的大學生提供包括資金和政策在內的必要幫助，從而成為大學生選擇自主創業的主要推動者和引路人。第四，高校之間整合資源、互通有無，聯合提升大學生的就業能力。各個高等院校應該充分挖掘自身的教育資源優勢，建立開放的教育模式，積極推動高校之間的資源整合，切實做到優勢互補、互通有無，聯合培養大學生的就業能力，與此同時，高校之間也要交流彼此促進大學生就業的經驗，聯合舉辦成規模的大型綜合畢業生招聘會，推動大學生就業問題的解決。

2.強化政府主導、開展政校合作，加大就業工作的政策支持

政府在大學生的就業問題上應該充分發揮其主導作用，高等院校也應該不遺余力地執行政府決策，一同推動大學生就業工作的順利開展。第一，政府應該將工作重心放在大學生就業工作的政策制定和策略設計上，通過廣泛的社會調查和深入的分析研究，及時制定出促進就業工作順利開展的政策方針，支持高等院校與用人單位進行高素質人才合作培養，幫助高等院校解決校企合作過程中產生的問題。第二，政府應該積極營造政校合作的氛圍。政府和高等院校應該在資源整合的基礎上，共同舉辦人才交流會、校園招聘會等，為高校學生畢業就業提供機會，另外，按時發布用人單位人才需求信息，指引高等院校更加科學地進行專業設置和課程調整及人才培養。第三，加強對大學畢業生就業方向的指導。要引領和鼓勵大學畢業生面向西部地區、面向基層和農村求職，如鼓勵大學生考取大學生村干部、農村特崗教師等，這些政策不僅能促進大學生就業問題的解決，還具有養成高素質人才的重要意義。第四，通過政校合作促進大學生的創業。通過合作舉行大學畢業生創業競賽、創建大學生創業園區、撥款貸款援助等方式，鼓勵有條件的畢業生自主創業，為大學畢業生創業提供多方面的援助等。

3.建立校企聯盟、開展校企合作，實行互動雙贏的合作教育模式

建立校企聯盟的人才培養模式，應該充分發揮各自的優勢，彼此促進、協調發展，將合作育人貫穿于人才養成和畢業生就業的始終。第一，通過合作教育的實施，實現適銷對路的人才培養。在出臺人才培養方略之前，高等院校應該定期邀請社會聲譽較好的企業單位進行座談報告，嘗試邀請用人單位領導或優秀員工人充當學生的就業導師，廣泛聽取其人才培養的意見和建議，以及時整合專業課程設置，適應用人單位對高素質人才的要求。在人才培養實踐中，與高校合作的用人單位應該盡量采用先進的機器設備、師資力量等為高校學生服務，從而繼續優化高等院校的人才培養方式，拔高教學質量和人才培養層次。第二，創建校企之間多方位的合作平臺。高等院校和企業之間應該通過合作研究課題，共同申報課題項目等方式加強校企合作。同時，企業應該根據自身的優勢，有針對性地支持大學生開展相關的技能比賽，一方面是幫助大學生提高各方面的能力，為將來的就業奠定基礎；另一方面是通過合作教育，使企業得到學生的好評，成為學生離開學校后的最向往的就業單位。第三，執行實習就業一體化的有效貫通機制。通過校企的有效合作，高等院校應該根據專業特點和與其有合作關系的企業建立大學生就業實訓基地，使大學生能夠在畢業前就有在其愿意供職的崗位上學習的機會，這不僅有利于大學生提高其就業的綜合能力、提高就業成功率，同時也有利于企業節省資源和人力成本，從而實現真正意義上的校企合作。

4.結語

高校畢業生能否實現就業的愿望除了受到大學生自身因素的制約外，還受制于高校、政府和企業等多種因素的影響，因而有必要探索建立高校合作、政校合作和校企合作三位一體的大學生就業協同機制，從而促進大學生的順利就業。建立三位一體的大學生就業協同機制要從以下三個方面入手：一是加強全面指導、推進高校合作，提升大學生的就業能力；二是強化政府主導、開展政校合作，加大就業工作的政策支持；三是建立校企聯盟、開展校企合作，實行互動雙贏的合作教育模式。

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