淺議初中體育教學中的素質教育

彭德智

摘 要：素質教育在初中的教學里具有舉足輕重的地位，然而體育教育對于當代中學生來說也是不可或缺的，通過探究素質教育對初中生的體育教育的重要性，提出了幾種相對有效的方法，希望這些方法能夠有效地提高初中生的身體素質、綜合能力，跟隨改革大潮，建立新的教學方法。

關鍵詞：初中體育；體育教學；素質教育

一、探究素質教育對中學體育教學的重要性

1.面對目前嚴峻的升學形勢，許多中學學校的體育教學都選擇直面考試，針對考試而進行有關學習，把學生的最后成績作為衡量體育教學質量的唯一標準，這樣陳舊的教育模式，經常顛倒了學生和體育成績的地位，學生的個性特長和體育專項得不到發展和展示，教師往往交給學生的是與考試有關的技巧和理論知識，然而學生的綜合素質和身體素質并未得到一定的提高，反復如此，學生對體育的興趣慢慢消失，面對此類嚴峻的情況，可以通過進行素質教育來實現提高初中生的身體素質和綜合能力。

2.國民教育包括很多范疇，其中最重要的是體育教學，而初中的體育教學使用傳統的灌輸式進行教學，這樣的方式不利于教育事業的發展，跟隨新課改的步伐，我們應該更加重視體育改革，因為體育改革同樣是教學改革的一部分，只有建立創新型教學模式，才能讓教師的整體實力和個人素質得到提高，教育事業才能取得顯著成就。因此，進行素質教育是必然趨勢，既要顯著提高教學質量，又要推動教育改革不斷進步。

二、對于在初中體育中進行素質教育的具體方法

1.現代化教育思想代替陳舊的教育思想

要想在初中體育課里進行素質教育，師生都應該轉變原有的教學思想，逐漸接納現代化教育思想，接受好的，丟棄糟粕，在授教過程里，不僅要讓同學積極鍛煉身體，樹立健身意識，還要讓其領悟體育教育的真正意義。教師在設計教學方案時重在加強學生各方面素質，培養學生發現問題、思考問題、解決問題、獨立處理問題的能力。教師需要明確教學的目標及意義，把學生放在主要位置，引領學生進入屬于自己的課堂，充分發揮教師的能動性，讓學生能夠自己學習體育，并樹立終生學習體育的觀念。

2.提高學生的心理素質

教師除了教給學生必要的體育技能外，還需要積極與學生進行交流互動，建立融洽的師生關系，消除師生間的距離感，促使學生對體育有正確的認識，依據學生的性格和體育能力差異，教師可以因材施教，面對不同層次的學生，給出不一樣的教學目標，學生達到目標并體會到勝利的快感，久而久之，信心就會自然而然地產生，只要有了信心，學生將勇于挑戰自己，由對體育的畏懼轉變為喜愛。

3.注重學生的審美能力和個性發展的培養

體育知識豐富多彩，不僅有基礎知識，還有美育及保健知識，其中美和健康的身軀所散發出來的魅力無窮無盡，由此提高了學生對美的定義和審視。體育教師除了讓同學掌握體育知識，還要帶領學生一起發現美、欣賞美，教師作為一個審美對象，時刻需要保持美好的形象，用自身的美感染學生，言傳身教，以身作則，做學生的楷模，不斷提高學生的綜合素質。另外，素質教育需要注重個性發展，充分發揮學生的體育個性，將使體育事業取得顯著進步，教師依據學生的創造能力、愛好、專長來設置與之相符的教學方法，拓寬教學內容，讓學生參與更多的課外活動，促使學生養成良好的健身習慣。

4.提高學生的品德修養

體育教學大綱里明確指出：品德教育同樣需要滲透到體育教學中，通過各種課程的學習，提升學生的品德修養。例如，訓練長跑時，教師除了教會學生長跑知識和技能外，還需要培養學生堅持不懈、頑強拼搏的品質。訓練列隊時，注意學生團結合作、服從命令、關心集體等精神的培養。訓練健美操時，注意學生協調性和接受能力等的培養。綜上所述，訓練各項體育內容時，教師要靈活教學，既重視學生對教學內容的掌握，又注重學生品德修行的培養，達到雙重效果。

5.評價體系應具有科學性和合理性

科學及合理地評價學生的體育教學是正確評價學生最后成績的關鍵，要使評價具有科學性，就需要把教學過程及教學結果有機地結合起來，除了依據體育技能和身體素質，還應該依據學識能力來進行評價，以學生為教育的主體，充分貫徹現代化教育思想，評價體系要依據學生的根本利益來建立，讓學生領悟到對身體健康而言學習技能、體育知識、健身意識是必備品，學習體育要注意規范動作，要提升保健意識，養成良好的健身習慣，教師因材施教，依照學生的具體情況進行教學，努力讓素質教育滲透到初中的體育教學中來，提高體育教育的質量。

素質教學在提升全民的綜合素質中具有重要作用，它是一切教育的基礎，作為一名初中體育老師，我們逐漸把原有的教學模式創新成現代化教學模式，加強素質教育，提高學生的綜合能力，為學生的發展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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