新課改下初中英語詞匯教學的策略淺析

摘 要：隨著新課程標準的不斷深入發展，初中英語如何在詞匯量大、任務重的情況下做好快樂教學，激發學生的學習興趣，促進教學有效性的提高，已經成為當前初中英語教師應該關注的話題。因此，分析新課改下初中英語詞匯教學的策略顯得尤為重要。

關鍵詞：新課改；初中英語；詞匯教學

詞匯是構成語言的重要因素，是語言的基礎材料。沒有詞匯，就沒有語言。在英語學習過程中，詞匯是具有豐富含義的，表達方式比較靈活，習慣用法也比較多，要想深入掌握詞匯知識并不是一天兩天就能實現的，特別是在新課程標準下，要提高詞匯教學的有效性，需要教師加強教學設計和探索，才能引導學生在快樂學習中提高詞匯理解能力和運用能力。

一、情境詞匯教學

情境詞匯教學是指在詞匯教學中運用生活情境、學習情境、表演情境等情境，讓學生在情境中學習詞匯知識，進而強化學生的理解，從而達到學以致用的目的。例如，在創設生活情境的過程中，教師要從以下幾個方面出發：（1）教師要創設一個生活情境引出某一個新詞匯，還要結合新詞在課文中出現的情境，將新詞匯的含義及用法凸顯出來。（2）教師要結合生活實際，設計好一定的語言情境，讓新詞匯在學生比較能夠理解的語法和句子中出現，從而具體感知新詞，進一步強化對新詞匯的學習。（3）教師要創設語言情境，讓學生進行生活交際練習，從而全面理解新詞匯的含義及用法。例如，在學習表示地點、位置的“behind”“back”“front”“right”“left”“across from”“ between”等的時候，教師可以讓學生演示這些位置關系，根據實際情況進行對話練習，再通過板書來強調詞匯的拼寫，課堂學習效率就被提高了。

二、運用詞匯快速學習方法

1.運用構詞法引導學生快速掌握新詞匯

（1）運用同根詞法，如學習了use之后，教師可以引導學生推測useful，useless，user等的詞義和詞性。（2）運用分析前綴法，如，學習retell，rewrite時，教師可以引導學生關注前綴re-的含義，即“again”的意思，進而推出新詞的含義。（3）運用分析后綴法，如Chinese，Japanese的后綴-ese的含義可以讓學生更容易理解其他類似詞匯含義。（4）運用分析合成詞法，如waiting-room，reading-room，classroom，dining-room等。

2.運用語音詞匯教學引導學生快速掌握新詞匯

英語詞匯具有一定的發音規律，掌握了英語詞匯的發音規律，能夠快速地進行詞匯拼寫。當然，在初中英語詞匯教學中，教師要嚴把語音教學關，培養學生的規范發音習慣，及時總結詞匯發音規律，將詞匯的發音與拼寫結合起來，提高詞匯學習效率。

三、直觀詞匯教學策略

初中英語詞匯教學中，要充分發揮直觀詞匯教學的生動具體性，激發學生的學習興趣，提高學習效率。對于初中生來說，展示有吸引力的東西，記憶的效果就增加了許多，這就是直觀教學的魅力所在。在教學過程中，一方面，教師可以展示實物或者以圖示的方法呈現給學生，讓學生聯想到單詞，增強單詞的記憶。另一方面，教師展示比較夸張的動作，或者利用多媒體效果展示好玩生動的動作圖片，讓學生猜測動作，然后朗讀出來，這種結合發音與詞義的方法，可以活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

四、反饋教學策略

在初中英語詞匯教學過程中，針對學生容易忘記詞匯意義和用法的情況，教師可以采用反饋教學的方法，反復強化學生對詞匯知識的理解與掌握。一方面，教師可以采用日常反饋法，在新課開始前，抽出幾分鐘時間進行聽、寫、讀訓練，可以達到良好的效果；另一方面，教師可以采取階段反饋法，在學完一個單元之后，將本單元的詞匯做好分類，以播放錄音聽寫、試卷檢測、寫詞競賽等方式促進學生識記詞匯知識，也可以達到良好的效果。

總之，在新課改下的初中英語詞匯教學中，教師要樹立正確的教學觀念，采用靈活有效的教學方法，促進學生積極主動地投入到學習中去，為英語綜合素質的提高打下堅實的基礎。

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作者簡介：陳輝娟，女，1982年11月出生。本科學歷，就職學校：江蘇省如皋市港城實驗學校初中部，研究方向：英語教學。

Analysis on the Strategy of Junior English Vocabulary Teaching in New Curriculum Reform

Chen Huijuan

Abstract：With the deepening development of the new curriculum standard，how does the junior middle school English in the case of a large amount of vocabulary and task completes do good to the happy teaching，stimulate students interest in learning，improve teaching effectiveness，has become the topic of the current junior middle school English teachers should pay attention to.Therefore， the analysis on the strategy of junior middle school English vocabulary teaching under the new curriculum reform is particularly important.

Key words：the new curriculum reform；the junior middle school English；vocabulary teaching

編輯 張珍珍