淺談如何提高學(xué)生對(duì)初中語文的學(xué)習(xí)興趣

郭新平

摘 要：語文是人類的精神財(cái)富，可以潛移默化地影響學(xué)生的觀點(diǎn)、看法、感情等。學(xué)生對(duì)社會(huì)的第一印象就是從學(xué)語文開始的。初中生的語文學(xué)習(xí)是人生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要階段和重要內(nèi)容，所以，提高中學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣就顯得十分重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；現(xiàn)狀；措施

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

知識(shí)時(shí)代的到來使知識(shí)更新的周期不斷縮短，在這種情形下我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立地學(xué)習(xí)、獨(dú)立地思考以及獨(dú)立地解決問題的能力。對(duì)精彩的句子要熟讀成誦，形成規(guī)范的語感；摘取文章精彩之筆，為己所用；經(jīng)?？磿x報(bào)看新聞，獲取外界有用的信息，提升自己的知識(shí)面，開闊自己的眼界，勤于觀察，善于用筆。例如，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《動(dòng)手做做看》，并設(shè)置題目，如小說有哪些主人公，他們之間發(fā)生了什么事，以及你從中學(xué)到了什么。在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，再要求學(xué)生自學(xué)《愛琴海的故事》，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又提高了他們自學(xué)的能力，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、提高初中生的文學(xué)素養(yǎng)

引導(dǎo)初中生熱愛文學(xué)，要從講授作品入手，將作品中的美和情講出來，感染學(xué)生，激活學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的熱愛，同時(shí)讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，完成知識(shí)、能力、素質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化。改革初中語文教學(xué)勢(shì)在必行，必須改變觀念，初中語文教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生終身受用的知識(shí)，應(yīng)從宏觀上提出正確把握初中語文教學(xué)方法改革的原則，明確初中語文教學(xué)的價(jià)值取向和實(shí)現(xiàn)策略，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，走多元化改革創(chuàng)新的道路。

只有通過練習(xí)才能加深學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的理解，只有通過練習(xí)才能培養(yǎng)學(xué)生真正的文學(xué)素養(yǎng)，只有通過練習(xí)才能鞏固學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生將自我的閱歷和體驗(yàn)方式與作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作風(fēng)格、創(chuàng)作目的相融合，深入欣賞作品本身的文學(xué)特質(zhì)，挖掘作品所蘊(yùn)涵的文化價(jià)值，理解作品的真正內(nèi)涵、作者的意旨、包含的時(shí)代精神和文化取值，深刻體會(huì)作者真實(shí)的寫作情感，讓初中生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)出興趣，學(xué)出知識(shí)，學(xué)出修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。

三、提高學(xué)生的審美情趣

在初中語文教學(xué)中，審美主要體現(xiàn)在閱讀教學(xué)中，語文閱讀教學(xué)也是審美在教學(xué)中的具體體現(xiàn)。通過語文教學(xué)中的閱讀來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的審美心理和審美感情，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的審美意識(shí)，使得學(xué)生擁有高尚、良好的審美意識(shí)，對(duì)美有深層次的感悟，以幫助學(xué)生在以后的人生中形成良好的健康的人生觀和價(jià)值觀等。

閱讀可以充分培養(yǎng)初中生從小的審美能力，在初中的培養(yǎng)教育過程中應(yīng)充分進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使他們?cè)陂喿x的過程中體會(huì)到藝術(shù)，感受到藝術(shù)的存在，受到藝術(shù)的熏陶。這樣能讓初中生的審美能力得到較早的培養(yǎng)。另一方面，也可以使學(xué)生更深入地走進(jìn)文章，不再停留在對(duì)文章表面的分析等。讓他們走進(jìn)文章所創(chuàng)設(shè)的美景中，在對(duì)文章的感受和欣賞中提高寫作的能力，提高對(duì)美的感受，從而培養(yǎng)他們對(duì)真假、善惡、美丑的辨識(shí)能力，以培養(yǎng)不論在文化的學(xué)習(xí)中，還是在現(xiàn)實(shí)的生活中都是一名成功的學(xué)生。

只有提高中學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)原來學(xué)生感興趣的方面的同時(shí)，改進(jìn)學(xué)生興趣缺缺的環(huán)節(jié)，盡可能地調(diào)動(dòng)課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與到語文課堂中，體會(huì)語文給他們帶來的樂趣，學(xué)生才會(huì)積極自主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。

參考文獻(xiàn)：

高酉鳴.對(duì)提高初中語文課堂教學(xué)有效性的思考[J].考試：教研，2011（07）.endprint