淺談處理農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難

鄭定淞

英語(yǔ)是我國(guó)中學(xué)階段必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育；要把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)；要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和難度的增加，總會(huì)有一部分學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)困生。筆者從事農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作已有十多年，對(duì)這種現(xiàn)象看在眼里，急在心里，常在夜深人靜之時(shí)，分析原因，尋找對(duì)策。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師。它能推動(dòng)學(xué)生去尋求知識(shí)，開(kāi)闊眼界，激勵(lì)學(xué)生用心去鉆研、學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性，并使他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心，把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、堅(jiān)忍的意志是自主學(xué)習(xí)的前提

很多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不理想，不是因?yàn)椴宦斆鳎且驗(yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志。怕苦，怕累，不思進(jìn)取，依賴性強(qiáng)是“獨(dú)一代”的共同特點(diǎn)。因此，要幫助學(xué)生磨煉意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志品質(zhì)。首先，應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)，督促他們從小事做起，而且說(shuō)到做到，同時(shí)教育他們善于管理自己，每做一件事之前，先制訂一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，然后按計(jì)劃實(shí)行，持之以恒，堅(jiān)持到底。

三、讓小組合作走進(jìn)課堂

農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，筆者認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)是解決問(wèn)題的較好方法之一。筆者從新學(xué)期開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生做小老師，幫助同一小組中能力較弱的學(xué)生。這樣，通過(guò)小組合作方式達(dá)到共同進(jìn)步。

四、因材施教，逐個(gè)解決

針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同方法進(jìn)行因材施教。筆者除了讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子外，還利用課外時(shí)間和基礎(chǔ)差的學(xué)生談心，學(xué)習(xí)上經(jīng)常抽查，幫他們查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。除此之外，筆者還根據(jù)各個(gè)學(xué)生的能力，每周都出相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，點(diǎn)名要求學(xué)生做。這樣，得到點(diǎn)名的學(xué)生會(huì)認(rèn)為得到老師的重視，學(xué)習(xí)勁頭更大了。

通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者深刻地體會(huì)到：農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中以發(fā)展的眼光著力于英語(yǔ)學(xué)困生的潛能開(kāi)發(fā)和個(gè)性發(fā)展，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他們的心理疏導(dǎo)和教學(xué)方式方法的靈活運(yùn)用，就能切實(shí)做好英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

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