學徒個人因素與學徒制實施成效的關系研究

陳凌峰+趙先美

摘 要 學徒制作為一種重要的職業教育形式，其實施并沒有取得期望的效果。基于案例分析的結果表明，個人因素對學徒實施成效的影響是多方面的，性別影響并不顯著，但是社會關系、從業意愿的影響比較顯著，職業人格的影響則尚不清晰，職業資格考試的結果和對行業的了解程度均會影響學徒實施成效及學徒最終的擇業。

關鍵詞 職業教育；學徒制；個人因素；職業環境；產品認證工程師

中圖分類號 G715 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2014）17-0066-04

收稿日期：2014-04-13

作者簡介：陳凌峰（1971- ），男，廣東汕頭人，廣東技術師范學院工業中心工程師；趙先美（1965- ），男，湖北鶴峰人，廣東技術師范學院工業中心教授。

基金項目：廣東省教育科研規劃研究項目《職教師資人才培養教育環境研究與實踐》（編號：2009tjk165），主持人：趙先美。

一、前言

隨著經濟的快速發展，我國各行各業都急需大量的高技能人才，并對人才的知識能力結構提出了新要求。在這種背景下，傳統職業教育與實際需求脫節的矛盾日益突出。借鑒德國雙元制模式，以及英國、澳大利亞、加拿大等國所推行的新學徒制受到了國內學者的普遍關注。

本文基于職業發展理論、認知學徒制理論，結合在實踐過程中所積累的資料，通過實證研究方式，闡釋學生個人因素對學徒制實施效果的影響及其作用。

二、案例描述與分析

（一）案例背景

產品認證工程師是近年來新興的一個職業，其主要職責是對產品進行合格評定，確保產品符合目標市場的技術法規和標準。該職業所需的知識和技能除了相關理工科專業知識外，還涉及到法律法規、相關標準、社會習俗以及程序規范、證據收集、結果論證等。目前，國內沒有與之對應的專業，從業人員除了從同行招聘外，主要是采用學徒的方式進行入職培訓。整個培訓周期通常在半年至一年不等，視培養對象的能力和具體認證產品而定。在本案例中，學徒培訓所面向的職業是電器產品認證工程師。

（二）實施過程

1.學徒和導師的來源

本案例中的學徒均為機電相關專業的應屆本科畢業生，已完成所在專業的教學大綱規劃的全部專業課程，具備了參與職業培訓的基礎。采用自愿參與的方式，在培訓前由導師詳細介紹培訓內容、職業內涵等。

本案例導師在調入學校前，曾在國外產品認證機構負責產品認證和培訓工作；在學徒培訓過程中，還邀請了相關認證機構的專家為特定技能或特定內容的培訓進行授課、講解和指導。

2.培訓方案來源、實施與考核

學徒所采用的培訓方案，主要是移植國外知名認證機構的培訓材料，其中，培訓針對的產品以國際標準IEC60335以及與其對應的國家標準GB4706所覆蓋的家電產品為主；同時，根據學徒的個人情況，按照認知學徒制的內容、方法、順序和社會性四個維度對培訓內容進行適當調整，重點是增加方法維度方面的培訓內容，同時與認證機構合作，選取多種實踐方式，包括作為見習項目組成員參與實際產品認證、利用真實產品進行項目仿真、項目對比等，來提高社會性維度的成效。

整個培訓實施過程中都由同一個導師負責。此外，在培訓過程中，通過與相關機構合作的方式，為所有學徒構建了一個真實的職業環境：如將產品用于學徒的技能培訓和實習，與認證機構的工程師進行直接的理論探討，參與認證機構與生產企業的技術交流等。考慮到所有參與該學徒培訓項目的學生均以就業為目的，除了職業資格考試之外，培訓以畢業后求職成功與否作為最終評估學徒培訓實施成效的標準。

（三）實施成效分析

1.概述

本研究的學徒培訓從2011屆應屆畢業生開始實施，截至目前已經進行了三屆，共有14名學生參加實質性的學徒培訓，有6名學生求職成功，畢業后任職電器產品認證工程師（或相類似的崗位），成才率為43%。

2.學生背景因素的影響

本研究參考許明華與費宇鵬（2008）等的研究[1]，挑選了性別、社會關系作為考察學徒個人背景因素的研究項；專業和生源地則不予考慮，因為本學徒培訓項目中所有學徒的專業均為機電相關專業，而生源地則以廣東城鎮生源為主。其中，社會關系指在學生的家庭、朋友（如師兄師姐）中是否有人從事與本行業相關的職業。

性別方面，參與學徒培訓的4名女生中，最終成功就業的有2名，成才率為50%，而10名男生中，最終成功就業的有4名，成才率為40%，也就是說，性別對學徒實施成效的影響并不顯著。

社會關系方面，有社會關系的5名學生中，求職成功的有3名，成才率為60%，而沒有社會關系的9名學生中，求職成功的有3名，成才率為33%，表明社會關系對學徒實施成效的影響比較顯著。

3.從業意愿的影響

張詠梅、郝懿等的研究表明，學生的自我教育期待對學業成績有顯著影響[2]；魏紅與申繼亮研究則表明，課程的重要性和學生對課程的興趣會影響到學生對課程的評價[3]。因此，學徒從業意愿的高低體現出他們對培訓內容的興趣和重視程度，體現出他們的自我教育期待，這些因素進而影響到學徒實施的成效。

本研究中，從業意愿指學生在參與學徒培訓時所表現出來的未來從事該行業意愿的高低。具有較強從業意愿的，通常是期望畢業后能夠從事該行業，具有較強的職業目標；從業意愿一般的，則通常沒有明確的就業目標，參與本學徒培訓的目的只是為了多一種選擇。完成學業指學生中途是否退出學徒培訓。

表1表明，具有較強從業意愿的6名學生中，完成全部學徒培訓內容的有5名，并且最終求職成功的有4名，成才率為67%；從業意愿一般的8名學生中，完成全部培訓內容的只有4名，最終求職成功的只有2名，成才率為25%，表明從業意愿對學徒實施成效的影響比較顯著。從完成學業的效果來看，9名完成全部學業的學生中，6名求職成功，成才比列為67%。

從表1可以發現，具有社會關系的5名學生中，具有較強從業意愿的有3名，比列為60%，而沒有社會關系的9名學生中，具有較強從業意愿的有3名，比列為33%，表明社會關系對學生的從業意愿也有比較顯著的影響。

4.職業資格考試的影響

產品認證行業對從業人員的職業資格要求較高，根據認證產品和認證領域的不同，對應不同的從業資質，但是這些職業資格證對從業經驗和年限都有一定要求，目前比較適合應屆本科生考取的只有“全國進出口商品檢驗鑒定機構從業人員資格”，但與從事進出口商品檢驗、鑒定及認證的專業人員相關，對專業知識則涉及不多。

從表1來看，參與該資格考試的9名學生中，6名通過資格考試，通過率為67%；這6名通過資格考試的學生中，最終求職成功的為5名，成才率為83%；相對而言，未通過資格考試的3名學生中，只有1名學生求職成功，表明是否通過職業資格考試與求職成功之間存在著比較強的相關性。

值得一提的是，從業意愿較高的學生中，資格考試的通過率為80%；從業意愿較低的學生中，通過率為50%，但這些從業意愿較低的學生中，凡是通過資格考試的，最終都求職成功，相反沒有通過的則不再選擇從業，這一點與從業意愿較高的學生情況很不一致。

5.職業人格的影響

職業人格被認為與學生的職業發展密切相關[4][5]，尤其是隨著各個高校陸續開設職業生涯規劃課程，不少應屆畢業生都會在求職過程中參考職業人格的測試結果。表1中職業人格的內容，是學生根據霍蘭德職業興趣理論自測得到的結果。

從表1可以發現，14名學徒比較均勻地屬于6種類型，而求職成功的6名學生中，2名是常規型C，2名是管理型E，1名是實際型R，1名是社會型S，并沒有一種類型呈現出明顯的相關性。當然，這有可能是因為研究樣本數量偏少的緣故。

6.放棄原因分析

從表1可以發現，中途放棄學徒實踐的5名學生中，3名學生是因為隨著學習的深入，發現該職業方向與本人的職業規劃不一致，2名學生則是因為遭遇學習技能和知識的能力缺陷；至于完成全部學業但是最終放棄入行的3名學生中，1名是因為發現該職業方向與本人的職業規劃不一致，2名則是因為沒有通過職業資格考試而放棄。綜合而言，8名最終放棄進入該行業的學生中，因為職業發展方向不一致的有4名，占50%，學徒過程遭遇學習困難的2名，占25%，因無法通過職業資格考試而放棄的2名，占25%。

三、結論與思考

（一）結論

從實踐過程和實施成效來看，部分學生在培訓過程中，隨著學習的深入和對該職業的進一步了解，可能會發現與自己的職業發展規劃存在較大差異，或者會發現自己在技能或知識的學習方面存在著難以逾越的障礙，從而選擇中止培訓，甚至在完成全部培訓后，也有學生會選擇放棄從業而改選其他職業。由于學徒制所傳授的知識技能與職業相關性很強，無論是學徒過程中選擇中止，還是學徒期滿后選擇放棄，在一定程度上都是對教學資源和學習精力的浪費。

從學生背景因素來看，學徒的性別對實施成效的影響并不顯著，但是社會關系的影響則比較顯著；從學習因素來看，學徒的從業意愿對完成學業和從業選擇都有比較顯著的影響；學徒的社會關系與從業意愿之間似乎存在著比較顯著的相關性。在行業內具有社會關系的學徒，會具有較高的從業意愿，堅持完成全部學業和學徒期滿從業的可能性更高。

職業資格一直被學術界認為是衡量職業教育成效的一個重要標志。研究發現，若將最終求職成功作為衡量學徒實施成效的標志，職業資格更明顯的作用則是為從業意愿較低的學徒提供一種決策依據。研究表明，職業資格考試的結果成為從業意愿較低的學徒最終選擇從業與否的依據，他們需要一種外部的客觀依據來協助其進行職業選擇。

從終止學徒培訓和放棄從業的原因來看，與個人職業發展方向不一致的占50%，遭遇學習困難和無法通過職業資格考試各占25%。這一結果表明，隨著學徒培訓的深入，學徒對行業的理解會不斷加深，從而影響到對從業的選擇，這在很大程度上決定了學徒最終的從業選擇。值得注意的是，職業人格在本研究中并沒有呈現出明顯的影響效果。

（二）建議

一是關注學徒在相關行業的社會關系，對于缺乏相關社會資源的學徒，除了提醒其社會關系在未來從業中的作用外，有必要進一步協助其加深對行業的了解。二是對于從業意愿較低或不明朗的學徒，協助其盡快做出擇業決策。三是選擇合適的考試方式協助從業意愿較低或不明朗的學徒進行擇業評估。四是慎重使用職業人格測試結果作為學徒擇業依據。隨著社會的發展，新職業層出不窮，其工作性質和內涵都在不斷變化中，職業人格測試結果是否能夠可靠地反映學徒個人與職業的匹配，有待進一步的研究。

（三）未來研究思考

一是研究采取的是案例分析，樣本數量偏少，結論的普遍性有待進一步的檢驗，未來可以考慮采用問卷調查等方式來收集更多數據進行統計分析，以便對研究結論的普遍性進行檢驗。

二是早期研究階段降低了導師因素對研究結論的影響，但是學徒制作為一種比較個性化的職業培訓方式，導師的因素，尤其是師徒之間的關系無疑會對學徒實施成效帶來影響。

三是研究中缺乏合適客觀手段對學徒的技能基礎進行觀察和評價。技能培訓是學徒培訓的一個重要內容，因此其基礎直接關系到實施成效。

四是研究過程中并未根據學生的個人情況對知識、教學模式、教學順序和社會化實訓進行實質性的調整。雖然這種研究方式有助于在早期研究降低維度調整對研究結論的影響，但是同時也弱化了學徒培訓的個性化特色。

參考文獻：

[1]許明華，費宇鵬.大學生背景特征對創業態度及傾向的影響[J].吉林工程技術師范學院學報，2008（11）：14-17.

[2]張詠梅，郝懿，李美娟.教師因素、學生因素對學生學業成績影響的實證研究——基于大規模測驗數據的多層線性模型分析[J].教師教育研究，2012（4）：56-62.

[3]魏紅，申繼亮.背景特征對學生評價教師教學的影響[J].高等教育研究，2003（4）：85-90.

[4]張忠豪.大學生人格對職業傾向的影響研究[D].蘇州大學，2006.

[5]馮艷丹，張利燕.大學生人格特質與職業興趣的關系研究[J].中國健康心理學雜志，2007（2）：126-129.

Research on the Relationship between Personal Characteristics and Implementation Effects of Apprenticeship

——Case Study of Apprentice of Product Certification Engineer

CHEN Ling-feng， ZHAO Xian-mei

（Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou Guangdong 510665， China）

Abstract Apprenticeship is regarded as one of the most important method in vocational education， though the accomplishment is far from expectation yet. However， currently academics traced the root of the problem to the content and policy， while few attention was paid to the personal characteristics of apprentices. The case study of apprenticeship in product certification engineer indicated that certain personal characteristics of apprentice had effect on training result. The effect of gender was not significant， the effect of social connection and job desire were significant， but the effect of vocational personality was unclear. The result of qualification examination and the extent of understanding the vocation will significantly affect the result of apprenticeship and job selection.

Key words vocational education； apprenticeship； personal characteristic； professional environment； product certification engineer

[3]魏紅，申繼亮.背景特征對學生評價教師教學的影響[J].高等教育研究，2003（4）：85-90.

[4]張忠豪.大學生人格對職業傾向的影響研究[D].蘇州大學，2006.

[5]馮艷丹，張利燕.大學生人格特質與職業興趣的關系研究[J].中國健康心理學雜志，2007（2）：126-129.

Research on the Relationship between Personal Characteristics and Implementation Effects of Apprenticeship

——Case Study of Apprentice of Product Certification Engineer

CHEN Ling-feng， ZHAO Xian-mei

（Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou Guangdong 510665， China）

Abstract Apprenticeship is regarded as one of the most important method in vocational education， though the accomplishment is far from expectation yet. However， currently academics traced the root of the problem to the content and policy， while few attention was paid to the personal characteristics of apprentices. The case study of apprenticeship in product certification engineer indicated that certain personal characteristics of apprentice had effect on training result. The effect of gender was not significant， the effect of social connection and job desire were significant， but the effect of vocational personality was unclear. The result of qualification examination and the extent of understanding the vocation will significantly affect the result of apprenticeship and job selection.

Key words vocational education； apprenticeship； personal characteristic； professional environment； product certification engineer

[3]魏紅，申繼亮.背景特征對學生評價教師教學的影響[J].高等教育研究，2003（4）：85-90.

[4]張忠豪.大學生人格對職業傾向的影響研究[D].蘇州大學，2006.

[5]馮艷丹，張利燕.大學生人格特質與職業興趣的關系研究[J].中國健康心理學雜志，2007（2）：126-129.

Research on the Relationship between Personal Characteristics and Implementation Effects of Apprenticeship

——Case Study of Apprentice of Product Certification Engineer

CHEN Ling-feng， ZHAO Xian-mei

（Guangdong Polytechnic Normal University， Guangzhou Guangdong 510665， China）

Abstract Apprenticeship is regarded as one of the most important method in vocational education， though the accomplishment is far from expectation yet. However， currently academics traced the root of the problem to the content and policy， while few attention was paid to the personal characteristics of apprentices. The case study of apprenticeship in product certification engineer indicated that certain personal characteristics of apprentice had effect on training result. The effect of gender was not significant， the effect of social connection and job desire were significant， but the effect of vocational personality was unclear. The result of qualification examination and the extent of understanding the vocation will significantly affect the result of apprenticeship and job selection.

Key words vocational education； apprenticeship； personal characteristic； professional environment； product certification engineer