當前高中思想政治教學現狀及其反思

吳爭

摘要：指出了隨著我國社會主義現代化建設的不斷推進，高中思想政治教育中的利弊日益凸顯。從課程地位、教材、教學方法和評價機制這幾個方面探究了高中思想政治課的弊端和成果，同時也針對弊端對問題做出反思，探討了是什么原因造成了這些問題的出現，提出了應該怎么樣應對問題的辦法。

關鍵詞：高中思想政治課；現狀；問題；反思

中圖分類號：G427文獻標識碼：A文章編號：1674—9944（2014）09—0302—03

1當前高中思想政治課的現狀

學術界普遍認為中學思想政治課是指以發展中的馬克思主義為指導思想，以馬克思主義基礎知識和社會科學常識為主要內容，以培養社會主義公民意識和“四有”新人為目標的一門中學基礎課程。改革開放以來，我國各個方面都取得了偉大的成就，在高中思想政治教育上也不例外，根據新課程標準的改革要求，在教學內容、教學方法、教學理念、教學模式等方面有所改革。在教學內容上，根據 新《高中課程改革方案》，思想政治作為一個獨立的科目，安排了經濟常識、政治常識、哲學常識、文化常識4個必修模塊和6個選修模塊。在具體內容上，更貼近生活，突出了我國教育重點。在教學方法上，一定程度上改變了過去傳統的“老師講，學生記”的方式，增加了學習的互動性和表演、游戲方式，以提高學生學習的主動性。同時也注重通過運用生活中的典型事例來進行教學，以幫助學生理解學習內容。在教學理念上，要求對學生真正的將學習的知識進行內化，再將知識進行外化，更多地注入了素質教育的教學理念。在教學模式上，改革開放以來受到外來不同教學流派的影響，我國在高中思想政治教學上也改變了以往傳統模式，增加了如情景教學模式、小組合作學習模式、情感教學模式等一些更利于學生學習的教學模式。

2當前思想政治教學中的問題

在高中思想政治教學中顯現出的這些優點以外，也突顯出了一些弊端。主要體現在教學內容（教材）、師資狀況以及教學方法上。

2.1教材內容方面

首先在教育內容（教材）上，我國高中政治教材總是能隨著時代的腳步，與時俱進。例如，針對我國社會主義市場經濟的發展，相應的增加了投資方式的內容。在文化常識中，隨著經濟全球化的發展，整個世界變成了一個整體，所以在教材中也豐富了很多其他文化元素。但是內容上仍然缺乏與生活的密切聯系，缺乏教學內容的直接經驗和生活邏輯。如在高中《思想政治必修1——經濟生活》第二單元第六課投資理財的選擇中的股票、債券和保險的內容，雖然是與我國現在社會主義市場經濟的發展和現階段經濟全球化的趨勢背景下相結合，但現在的高中生由于學業和一些家庭原因，不可能接觸到這些理財方式，雖然對學生以后的生活與發展有利，但是由于這種課程是需要學生自己親身體驗才能理解，不是書面所能表達的，所以該課程內容一直是學生們比較難理解的內容。這就是與生活不太貼近、脫節，在一定程度上沒有遵照生活邏輯。

2.2師資力量方面

在師資狀況上，雖然我國一直都在加強政治教師的專業性，我國在2009年，開設了專門研究思想政治教學的研究生學位，同時也加大了對在職教師的培訓。但是教師隊伍的不專業性仍然在課堂上有所暴露，隨著科技的進步和時代的要求，現在的高中課堂多是要求采用多媒體教學，其目的是提高教學的生動性，調節課堂氛圍，調動學生學習的興趣和積極性，但是對于更多的教師而言，這是一種任務，只需要將課本知識挪到課件上即可，缺乏對課件的精心設計，因而不能達到多媒體教學所要求的教學效果。同時，教師的教學理念還是嚴重地受到傳統教育思想的影響，認為學習是為了考試，并非提高自己，有好成績的就是好學生，所以將大量的試題、作業填滿了學生的課余時間。還有就是現在的高中政治老師在專業知識上也有不足，政治老師出現了只是表面上的對教學內容掌握，并沒有真正的理解內容，深化內容。

2.3教學方法方面

在教學方法上，傳統的教學方法是教師以黑板講授為主，整個課堂主要是教師在講臺上講，學生在下面聽。隨著我國的教育目標的不斷改進，這種教學方法已經是不能達到目標了，所以我國高中一直都在改革。但是由于高考的存在，教師的教學方法就還是以講為主，以一種灌輸式的教學方法來推進學生掌握知識，這樣的方法只會使學生死記硬背，沒有思考，沒有實踐。這樣學習到的知識也是不完整的。觀察思想政治課堂教學過程，就可以發現學生是在被動地學習，教師并沒有調動學生的積極性，即使教師用一些教學藝術來活躍課堂氣氛，學生也只是象擠牙膏一樣盲目地配合教師。這樣的教學方法對于學生是否能真正學到知識是否真正得到提高是有疑問的。

3對當前思想政治課教學現狀的反思

（1）在教育內容上，要做到在原有的改革基礎上進行創新。原有的改革主要是改變原有知識的偏、難、繁、舊；在編寫的形式上、內容上更加強調生動、有趣和日益接近學生的生活。原有的改革在通過對教材的多次改革，目標基本達成。現在又提出了新的挑戰，在教學內容上，要提高時代性和實踐性。時代性主要是指要跟隨時代的步伐，用最新的理論成果來教育學生，讓學生也學習十八大精神，讓學生了解我國的現狀和發展。 還要引導學生用正確的思想去看待現在社會中出現的諸多現實問題和消極現象，如，貪污腐敗現象、社會道德滑坡現象、世界當前形勢等現實問題。這就需要老師除了向學生傳授課本知識，也要善于引導學生學習課外思想政治知識。

同時，需要增加更多的讓學生直接自己動手，同時也更貼近生活的教學內容。例如，第六課投資理財的選擇這一課內容。雖然與時俱進了，但是知識是學生平時接觸不到的東西，所以不利于學生的學習。針對這一課，教材除了理論知識以外，還可以引導學生創設一個模擬情景，以教室為活動地點，將學生分組進行角色模擬股票交易所，銀行，投資理財公司等。以這樣的方式可以提高學生學習本課內容的興趣，讓學生主動去了解本課知識，這樣彌補了學生沒有接觸過這類知識而導致不理解的缺陷。這樣的編排修改能提高學生對未知知識學習的積極性。這是提高中學德育教育內容直接經驗的一種對策。在這樣復雜的環境下，要對學生進行思想政治教育，就需要讓教學內容變得生動，聯系生活，才能將教學內容內化到學生的思想中，這樣學生才能成功地對教學內容進行外化。健康、正確的德育教學內容，可以使學生保持思想觀念的堅定性和正確性，并能夠讓學生學以致用，將學到的東西運用到社會生活中。endprint

（2）在思想政治課師資力量上，要著力提升思想政治課教師的專業性素質和專業能力。一個教師的專業素質和能力影響著教學的質量。隨著我國全面建設社會主義現代化的步伐加快，對高中思想政治課提出了新要求，需要我們的思想政治課教師具有良好的素質和知識。要對在職教師或即將走進教師隊伍的人們進行嚴格教育，加大對師范教育的投入，同時也要對師范生的畢業把好關。從教師個人而言，一個優秀的教師是需要具備綜合素質的，主要有：①思想道德素質，作為一名高中思想政治課教師要有馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”以及科學發展觀作指導。教師首先要培養自己具有正確的世界觀、人生觀、價值觀和政治覺悟等。只有這樣，教師才會以熱情飽滿的態度向學生傳播知識。②知識文化素質，這是要求教師要具備豐富的專業知識、廣播的文化知識和嶄新的教育科學知識，這其中包括馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義、教育學、教育心理學等知識。③心理素質，健康的心理絕對是一名高中思想政治教師的必備素質，要有耐心、健康的人際關系、情緒情感，還有一個良好的社會適應能力，因為教師總是會面對不同的學生和班級，需要教師能靈活地把握每個學生的特點，進行因材施教。④創新能力，思想政治教師在教學過程中不能采用一成不變的方式進行教學，要具有創新精神，針對不同的學生采取不同的方式教學。

（3）在教學方法上，現階段高中思想政治課采取的教學方法主要還是以傳統教學方法為主，這樣的方法不利于學生學習知識，所以需要改變落后的方法，結合實際情況，進行教學方法改革。隨著新課標的提出和發展，傳統的教學方法必然要進行改革，應該有不同的教學方法，要采用啟發式、討論式和研究性學習等方式進行教學，同時要提高現代信息技術手段課堂應用的實效性，切忌將現代信息技術手段作為教學目的，要對課件內容精心設計，充分發揮多媒體的及時性、互動性和直觀性，以此來調動學生學習思想政治的積極性同時也調動課堂氣氛，使原本枯燥的思想政治課變得生動活潑。

在教學過程中，教師要列舉案例，以幫助學生理解知識。在教學過程中采用案例教學，案例教學是一種以案例為基礎的教學法（case-based teaching），教師在教學中起到設計情景和激勵學生的作用，鼓勵學生們積極參與到討論中，是區別于傳統教學的一種教學方法。 用一個整套的案例來使學生加入到教學活動中，在活動中思考探索并消化知識。也可以采取小組合作學習，小組合作學習是目前教育界中的一種創新教學方法，它是讓學生在教師的引導下，為了達到共同的學習目的而相互配合的學習過程。 教育心理學認為通過小組合作研究討論得到的知識更加深刻，同時也可以激發學生的創造性。還有，高中思想政治課應該融入更多的實踐活動，讓學生真正接觸社會，體會生活。實踐活動包括參觀、采訪、調查、宣講等形式。讓學生在老師的引導下獲得社會經驗的同時學到知識，并深化知識。從學生的角度上來看，思想政治教師要引導學生改變自己的學習方式，變被動學習為主動學習，提高學生的積極性，體現學生的主體地位，改變現有的教師為課堂主體的現狀。

4結語

一直以來，人們對中學思想政治課進行探究，希望能夠更加完善我們的思想政治教育體系。在高中這個對于青少年相當關鍵的時期，我們的思想政治課程起著不可忽視的重要作用，因此，對我國當前高中思想政治課的現狀研究是非常有必要的。面對上述問題，面臨這些問題，我們要反思，從教學內容上、師資力量上和教學方法上提出了一些針對相應問題的發展對策，為思想政治課在高中的教學中創造良好的環境，以提高教學質量，加強高中思想政治課教學的實效性。

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