淺議如何構建新型的初中語文課堂

張英

摘 要： 文章就如何構建新型初中語文課堂展開論述：一方面要求教師主動采用一些現代教學手段、力爭創新情境、創造性地運用教材，吸收并運用新的教法與高效課堂模式。另一方面要激發學生求異創新的欲望，善于引導學生標新立異。

關鍵詞： 初中語文課堂 創新教學 構建方法

一堂成功的課堂是教師和學生共同創造奇跡，充分體現尊重與愉悅的樂園；課堂是實現師生互動的平臺，也是實現師生心靈對話的舞臺；課堂是不斷向四面八方延伸的旅程，隨時都有可能有新的發現；課堂是實現高效的驅動器，高效地處理一個個具有挑戰性的問題。這是新課程標準下新型的課堂，是大家期待構建的新型課堂。

課堂教學是實施創新教學的主要環節，在平時的語文教學實踐中，只有時時、處處將創新手段融匯于課堂，課堂才會更加充滿活力。有創新、有活力的語文課堂，一方面要求教師主動采用一些現代教學手段、力爭創設情境、創造性地運用教材，吸收并運用新的教法與高效課堂模式。另一方面要激發學生求異創新的欲望，善于引導學生標新立異。

一、充分利用現代視聽工具和信息傳播工具進行教育和教學，擴大教學范圍，提高教學效率。

在語文教學中，運用多媒體教學，是時代的要求，一個有創新意識的語文教師，肯定會積極利用多媒體教學工具，最大限度地發揮現代教學工具的教育作用。如果我們仍然留戀于“粉筆加談話”的教學方式，語文教學就會停滯不前，課堂教學效益就難以提高。

二、搭建師生互動的平臺，實現師生心靈對話。

在以往教學中，教師注重“講授”而剝奪了學生參與討論、發表自己見解的機會，教師無形中成了教學中的主角，而幾乎沒有學生的聲音，學生成了配角，不注重構建互動課堂。

“對話”的實質是以溝通與交流為基本特征的動態行為。在以對話為方式的教學中，教師首先要注重營造良好的教學氛圍，不斷激發學生學習興趣，喚醒學生求知欲望。其次，教師要根據具體的教學內容，選擇恰當、科學的教學方法，不斷引導學生積極思考，在思考中獲取知識，使學生的思維能力得到發展。“對話教學”體現了以學生為主體的教學思想，為學生綜合能力的提高搭建了平臺，也建立了新型的、現代的師生關系，師生之間傳播的不僅是知識信息，而且是情感。這種課堂讓學生感受到的是民主與人文關懷，可以激起學生率真靈動的生命激情，也可以激發學生的學習欲望與熱情。因此，教師要構建充滿激情的互動課堂，通過師生互動引發學生思考。

三、創設開放的語文課堂，放飛學生的奇思妙想。

新型語文課堂必須以學生為中心，以促進學生充分發展為宗旨。為此，教師要努力營造促進學生學習、成長與發展的氛圍與環境。對于傳統的、優秀的語文學習經驗和方法，教師也要繼承和發揚，并采用當代的如多媒體、綜合實踐等新技術、新方法學習和發展語文。

開放的語文課堂，含義相當豐富，不僅要求教師與學生之間互動，而且要求學生與文本之間交流和互動，還要求師生重建對語文課程、語文教材、教法，注意跨學科的聯系。語文教學不僅要植根生活，面向世界，還要密切關注社會信息化的發展，推進語文課程的變革與時俱進。總而言之，開放的語文課堂不僅要求語文教師與學生對所學知識做橫向拓展，還要求學生對所學知識做縱向延伸；不僅要求學生能拓展知識，還要求學生在拓展與延伸的過程中自然掌握學習方法。

四、注重構建高效的語文課堂，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

高效的語文課堂并不能簡單地理解為大容量、快節奏和高要求的課堂，而是一個充滿活力、富有朝氣、高效且具有實效的課堂。高效的語文課堂從內容到形式是一個環環相扣、層層深入、步步創新、相互促進的有機整體；在決定教學內容時，應充分考慮學生已有經驗及學生原有的認知結構；在課堂教學中應充分調動學生主動、積極參與；做到對課堂信息及時反饋、及時調解、及時處理；充分有效、高效地利用課堂教學時間，向45分鐘要質量、收獲和效果。

倡導自主、合作、探究的學習方式，教師要尊重學生個體差異，讓學生擁有更多自主權，提供給學生表達的機會，給學生選擇學習內容與學習方法及學習伙伴的權利。在各個環節的教學中，教師不僅要“放手”，而且要“引導”。一方面教師要給予學生充足的時間和空間，另一方面要對學生的學習內容、方法進行有力指導，使學生有效、高效地學習。在課堂教學中，教師要充分調動學生的自主性，激發學生的學習熱情，重在啟發、引導、點撥、設計；引發學生思考，引導學生快樂學習，點撥學生的思路與技巧，幫助學生設計正確的學習線路，選擇科學的學習方法。讓學生在課堂上始終處于積極、主動、活潑、興奮的學習狀態，讓學生有自己的時間和空間去探究、合作、體驗和創造，從而學會學習，真正成為學習的主人。

五、轉變學生觀念，還給學生自由暢想的天空。

教師要認識到每位學生都有巨大的發展潛能，要注重對學生潛能的開發。學生正處在發展、走向成熟的階段，我們應充分理解學生，使“好學生”、“中等學生”和所謂的“差生”、“后進學生”都在原有基礎上得到充分發展，得到提高。

每位學生都有獨特的內心世界、精神生活和內在感受。我們應該注意并尊重學生的差異，注意開發每個學生的潛能，為每一位學生的發展提供更多機會。教師在平時教學中要給學生全面展現個性的時間和空間。

新型的語文課堂教學的要求與特點遠不止上述，需要教師在實踐中不斷探索、不斷創新。總之，新型語文課堂是新課程教學的必然要求，是學生的迫切期待，這就要靠教師的不懈努力追求與實踐來豐富與完成。endprint