培養化學學習興趣有妙招

摘 要：“興趣是最好的老師”，足見興趣在學習過程中的重要性。

關鍵詞：興趣；初中化學；培養

現在不少學生覺得化學越來越難學，學起來越來越沒趣，那么學習化學的興趣到哪里去了，學習化學到底有沒有妙招呢？答案是肯定的。

妙招一：巧設懸疑

初中學生正是心智、身體發育的黃金時期，他們對外界未知事物充滿幻想、好奇，強烈希望獲得新知識，了解新事物。我在教學中抓住他們這一心理特征，結合化學學科的特點，巧設懸疑，激發學生的學習興趣。如在講緒言課時，先提了兩個問題：（1）玻璃棒能點火嗎？（2）用燃著的酒精燈點燃手帕，手帕會被燒壞嗎？這樣的問題有效地激發了學生的求知欲，激起了學生學習化學的興趣。接著，像魔術師般做幾個趣味小實驗“魔棒點燈”“燒不壞的手帕”“水中生煙”“彩色噴泉”等，讓學生充分感受化學的神奇，使他們一開始就向往化學學習。

妙招二：主動探究

化學實驗在激發學生興趣方面的魅力是無需置疑的，化學教學中最能激發學生興趣的也是實驗。加上實驗室開放時間有限，實驗內容多而時間少，學生一旦實驗失敗，也只能依依不舍地離開實驗室。時間久了，學生的熱情就會降低，興趣也就減弱了。針對這些現象，我采取了一些措施：

1.改教師演示為學生演示。每次課前，只要有需要做的演示實驗，我就會叫上平時表現一般的同學，教會他們如何成功地做好某個實驗，然后再在上課時請他們上講臺給同學們演示。這樣一來，學生認為教師對他們非常信任，興趣就被激發。而其他同學也會產生“他們能行，我一定也能行”的心理，下次實驗就會更加認真，甚至主動要求上臺演示，這既提高了學生學習化學的興趣，也促進了學生進行課前預習，激發了學生主動探究的欲望。

2.充分發揮實驗室的作用。讓學生親自動手做實驗就更加富有趣味性和挑戰性。凡是能讓學生做的實驗，就把他們帶到實驗室，按事先分好的小組，放手讓他們探究。當他們看到自己成功地做出實驗時，那種歡喜之情是難以言表的；當實驗失敗時，學生那種想找出原因的急切和再做一次的強烈要求，讓你無法拒絕。實踐證明，這種方法非常管用，能有效地保持學生學習化學的興趣。

3.成立化學興趣小組。由于實驗現象的精彩，實驗成功帶來的快感，給學生一種全新的刺激，他們對化學的興趣就不再停留在課本上。為此，我組織一批學生成立化學興趣小組，讓他們做一些諸如調查周邊空氣污染、水污染的活動，做一些趣味實驗，或利用家中的東西替代實驗室的藥品進行一些家庭小實驗……活動多種多樣，學生不僅學到了知識，還提高了環保、節約意識，也將知識真正轉化成了能力。

妙招三：詼諧幽默

沒有哪位學生會拒絕老師的詼諧幽默，正如沒有哪個沙漠行者會拒絕水一樣。當然詼諧幽默并非想來就來的，這需要我們平時多積累、多看書、多思考。如學習用高錳酸鉀制取氧氣的步驟時我采用諧音的方式，讓學生把那一長串的文字簡化成“茶（查）莊（裝）定點收利（離）息（熄）”（現在社會上有扳砣子放高利貸現象，學生較易理解）。在講解電解水時正極產生氧氣負極產生氫氣，諧音為“掙（正）（錢）養（氧）父（負）親（氫）”。

妙招四：巧用謎語、順口溜

教學中我還經常利用化學謎語和順口溜讓學生記憶知識。如把化學式寫法編成順口溜：一排順序二標價，價數交叉寫右下，約簡價數作角碼，化合價規則去檢查。這樣不僅讓學生感到化學的有趣，而且記化學知識也不難，這樣學生學習化學的興趣自然就會提高。

初中學生的可塑性非常強，在教學中只要不斷總結，改進教學方法，積極開展化學活動，巧設懸疑激發興趣，讓學生主動探究，將知識轉化為能力，利用詼諧幽默的語言，使學生享受學習的樂趣，學生學習化學的興趣就會被激發。

參考文獻：

[1]雷琳.淺談在化學教學中培養學生學習興趣的方法[J].遼寧教育研究，2003（02）.

[2]孫進科.化學教學如何培養學生的學習興趣[J].云南教育課程與教學，2004（29）.

作者簡介：孔巖，女，1975年7月出生，本科，就職學校：山東泗水縣子路中學，研究方向：初中化學有效教學的研究。