落實(shí)“健康體育”理念，保障學(xué)生生命安全

摘 要：學(xué)生生命安全問題是關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)、國(guó)家長(zhǎng)治久安、社會(huì)和諧發(fā)展的重大問題。近年來，層出不窮的學(xué)生安全事故暴露出我國(guó)安全教育的薄弱和學(xué)生自救意識(shí)的淡薄，因此，在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的安全自救教育刻不容緩。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；安全自救；重大意義；內(nèi)容和對(duì)策

近幾年來，我國(guó)校園安全事故頻繁發(fā)生，在這些事件中，我們的學(xué)生因?yàn)榘踩庾R(shí)的淡薄和自救技能的缺乏造成了大量的傷亡，這都足以讓我們警醒：加強(qiáng)學(xué)生的生命安全教育刻不容緩，提升學(xué)生的逃生自救能力迫在眉睫。

中學(xué)體育與健康課程不僅有著一般學(xué)科性的特征，還具備活動(dòng)性的特質(zhì)。這特點(diǎn)使得體育課在安全自救教育方面有著得天獨(dú)厚、不可比擬的優(yōu)勢(shì)，體育課程能夠有效地通過具體的體育實(shí)踐和能力訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生各種逃生自救本領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)安全事故的正確反應(yīng)能力和妥善處理能力。相較其他學(xué)科，“在生存教育方面，學(xué)校體育教育的宗旨性更強(qiáng)，更有計(jì)劃性、更有組織力、更具系統(tǒng)性。”國(guó)外對(duì)在體育教學(xué)中傳授生存技能的重要性已經(jīng)達(dá)成高度的共識(shí)，然而在我國(guó)卻仍然沒有引起切實(shí)的關(guān)注。我們必須加以深刻的反思，體育教學(xué)的真正內(nèi)涵和意義是什么？體育教學(xué)又該怎樣更好的教會(huì)我們的學(xué)生健康、安全的成長(zhǎng)？

一、我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)中安全自救教育的現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來，我國(guó)大多數(shù)基層中小學(xué)的體育實(shí)踐一直都得不到重視，體育課被作為“副課”，所采用的大多也都是“放羊式”的教學(xué)，即使有些學(xué)校重視體育課程，更多強(qiáng)調(diào)的也是考試或競(jìng)技訓(xùn)練內(nèi)容。無論是理論課還是實(shí)踐課，學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全自救教育都還存在著很大的缺失，而這種缺失直接導(dǎo)致了許多本可以通過有效預(yù)防和及時(shí)處理而得到避免的傷亡。如何將逃生自救教育與體育教學(xué)相結(jié)合，如何彌補(bǔ)我國(guó)體育教學(xué)的不足，完善對(duì)學(xué)生的生存教育，這是每一個(gè)體育教學(xué)工作者不得不去思考的必要性

命題。

二、體育課程開設(shè)安全自救教育的必要性

體育課程開設(shè)安全自救教育是保障學(xué)生生命安全的需要。

中小學(xué)學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，他們的心理和思維都還沒有成熟，在面臨突發(fā)事件時(shí)，他們?nèi)菀左@慌失措，缺乏淡定冷靜的心理素質(zhì)，安全意識(shí)也比較淡薄。以踩踏事件為例，筆者粗略統(tǒng)計(jì)了近幾年來比較重大的校園踩踏事故。每一次慘劇發(fā)生的原因都是十分微小的，何以學(xué)生總是會(huì)蜂擁而至的一起上下樓？何以某一個(gè)學(xué)生的跌倒就能像引發(fā)多米諾效應(yīng)一樣導(dǎo)致如此嚴(yán)重的人員傷亡？這還只是可以人為預(yù)防的踩踏事故，如果遭遇的是不可抗拒的地震滑坡、火災(zāi)水災(zāi)，那我們的學(xué)生又將如何逃生呢，又有多少人能夠幸免于難呢？記者曾對(duì)河南省某中學(xué)就“如何從著火的宿舍逃生”做過調(diào)查，居然有將近45%的同學(xué)認(rèn)為“從窗戶跳下去”“乘電梯離開”“躲在壁櫥里”這些致命的錯(cuò)誤方法是正確可取的。諸如此類的安全意識(shí)報(bào)告調(diào)查不勝枚舉，學(xué)生毫不在意的回答讓人憂心忡忡，這嚴(yán)重的暴露了當(dāng)前我國(guó)學(xué)生薄弱的生命安全意識(shí)和脆弱的自我逃生技能。

三、體育課程開設(shè)安全自救教育的內(nèi)容和對(duì)策

1.結(jié)合防災(zāi)自救知識(shí)增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)急應(yīng)險(xiǎn)的理論認(rèn)知

不少學(xué)校的體育課一旦碰上惡劣的天氣一般采取的做法就是讓學(xué)生在教室上自習(xí)、寫作業(yè)，實(shí)則體育老師完全可以利用這樣的時(shí)間向?qū)W生傳授應(yīng)急應(yīng)險(xiǎn)的基本知識(shí)。現(xiàn)在很多中小學(xué)學(xué)生連基本的消防標(biāo)志、交通標(biāo)志都不認(rèn)識(shí)，在如此堪憂的局面下，體育教師向?qū)W生傳授安全知識(shí)的重要性不言而喻。教師可以組織學(xué)生觀看一些災(zāi)難場(chǎng)景的錄像片段，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考交流，引導(dǎo)學(xué)生梳理出正確的避險(xiǎn)知識(shí)，糾正錯(cuò)誤的逃生行為。要教會(huì)學(xué)生面對(duì)地震的時(shí)候，選擇跨度小的地方以正確的姿勢(shì)躲避；面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候，要用濕毛巾包住口鼻匍匐快速前進(jìn)，千萬不要盲目跳樓；面對(duì)雷電天氣的時(shí)候，不能靠近裸露金屬物，要記得關(guān)閉手機(jī)電視；如若發(fā)現(xiàn)有人觸電，要立即切斷電源，切記不能直接用手去拉；看見有人中暑時(shí)首先應(yīng)該做的是將病人抬到陰涼處休息，利用冰袋、冷毛巾等幫助其身體散出熱氣；如若遭遇踩踏的擁擠混亂時(shí)，要設(shè)法靠近墻壁，蜷縮成球狀，最重要的是保護(hù)住胸腔和頸部。教會(huì)學(xué)生這些基本的自救互救常識(shí)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于學(xué)生多做了一張?jiān)嚲矶啾沉藥讉€(gè)單詞。宜未雨而綢繆，學(xué)生如果事先了解了這些基本的安全知識(shí)，也就大大地提高了在危險(xiǎn)情況下的救助能力和生存能力。

2.設(shè)置自救技能培訓(xùn)提高學(xué)生應(yīng)急應(yīng)險(xiǎn)的實(shí)踐能力

安全理論知識(shí)的傳授是必不可少的，但絕對(duì)不能只停留在理論這一層面，理論與實(shí)踐應(yīng)該并行。在教師日常的教學(xué)中，應(yīng)多設(shè)置一些自救技能培訓(xùn)實(shí)踐。教師可以利用體育活動(dòng)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)必要的逃生自救技巧：比如在前后滾翻教學(xué)中，教師可以利用墊子有針對(duì)性的增加連續(xù)前后滾翻、連續(xù)側(cè)翻、匍匐前進(jìn)、就地打滾的練習(xí)，這些技能是在遭遇火災(zāi)、地震中最常用也是最重要的逃生技能。在武術(shù)體操教學(xué)中，教師可以教給學(xué)生一些自衛(wèi)防身術(shù)和躲閃技巧，這可以有效地幫助學(xué)生在面對(duì)人身攻擊、搶劫綁架等危害中順利逃生。在練習(xí)跳的教學(xué)中，教師可以利用增加跳馬、跨欄架、體操凳等器材設(shè)置情境性障礙，讓學(xué)生通過不斷跨越障礙模擬逃生情境，增強(qiáng)應(yīng)變技能。在跳繩訓(xùn)練中，教師則可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)打繩結(jié)、連繩索、用繩子固定身體逃生等實(shí)用技能。在引體向上的教學(xué)中，教師則可以讓學(xué)生去練習(xí)爬樹、爬繩和爬桿，這不僅可以切實(shí)的鍛煉到學(xué)生的上肢力量，而且還可以提升學(xué)生的攀緣能力。諸如此類的教學(xué)不勝枚舉，只要教師有心、用心去實(shí)踐，學(xué)生一定可以從中受益。有條件的學(xué)校還可以把體育課堂搬到校外，可以適當(dāng)組織一些爬山、攀巖、遠(yuǎn)足等活動(dòng)，或者開展野外生存夏令營(yíng)，提高學(xué)生的生存能力。體育課程應(yīng)該不斷的磨礪學(xué)生的堅(jiān)韌意志，鍛造學(xué)生的抗壓能力，讓我們的學(xué)生從“溫室的小花”逐漸長(zhǎng)成“戈壁上的白楊”。

著名教育家葉圣陶先生說過，教師從事的不是工業(yè)流水線，而是要培養(yǎng)一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗。要使得這些幼苗能夠平安、健康的成長(zhǎng)，首先就要讓他們學(xué)會(huì)安全自救。體育教學(xué)必須責(zé)無旁貸的承擔(dān)起對(duì)這些幼苗的安全教育責(zé)任。孩子是家庭的希望，是祖國(guó)的未來，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，加強(qiáng)安全自救教育不僅關(guān)系到這些孩子的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到祖國(guó)的長(zhǎng)治久安，關(guān)系到社會(huì)主義事業(yè)的繁榮富強(qiáng)。總之，學(xué)生安全大于天，體育教學(xué)落實(shí)安全自救教育刻不容緩！

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作者簡(jiǎn)介：彭雄志，男，1979年2月出生，本科，就職學(xué)校：湖北省武漢市東湖開發(fā)區(qū)光谷第三初級(jí)中學(xué)，研究方向：初中體育。