提高初中物理教學效率“四法”

李建錄

〔關鍵詞〕 物理教學；教學效率；學習興趣；創新意識；

自學能力；合作意識

〔中圖分類號〕 G633.7 〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）19—0070—01

教師是課堂教學的設計者、組織者、實施者，課堂教學效率的高低在很大程度上取決于教師的教學手段和教學藝術。新課標要求初中物理教師要摒棄“填鴨式”的教學方法，探索新思路，開拓新視野，創新教學方法，以提高課堂教學效率。下面，筆者結合教學實踐，就如何提高初中物理教學效率，談一些看法。

一、培養學生的學習興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這足以說明興趣的重要性。興趣是學習的動力，學生只有對教學內容產生了濃厚的學習興趣，才能積極主動地參加學習活動，教學效率才能實現真正意義上的提高。那么在物理教學中，如何培養學生的學習興趣呢？筆者認為教師可以從以下四個方面入手。1.構建和諧的師生關系。親其師，才能信其道。學生會因為喜歡教師而喜歡上教師所教的學科，因此構建和諧的師生關系至關重要。2.充分利用物理學科的特點，強化實驗教學，以激發學生的學習興趣。3.挖掘教材中的趣味因素，并聯系學生的生活實際，創設適宜的教學情境，引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣和求知欲望。4.建立課外學習興趣小組，以激發學生的學習興趣，培養學生的創新能力。

二、增強學生的創新意識

新課標指出：“中學物理要以提高學生的科學素質為基本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為改革重點。”因此，在物理教學中，教師要重視學生創新意識的培養。那么，如何培養學生的創新意識呢？筆者認為可以從以下幾個方面入手。首先，教師在教學中要有意識地根據教學內容創設一些生動有趣的教學情境，以幫助和啟發學生發現和提出新的問題。因為解決問題也許僅僅是一個物理知識或者一個實驗上的技能而已，而提出新的問題、新的可能性、從新的角度去看問題，則需要有豐富的想象力，而且標志著科學的真正進步。其次，讓學生經歷探究過程，讓他們真正成為“發現者”。對于初中生來說，他們頭腦中物理方面的知識并不多，所以讓他們經歷知識產生、發展的過程就是創新思維培養的過程。再次，拓展實驗教學思路。物理實驗是培養學生創新意識和能力的重要陣地，因此，教師要重視物理實驗教學。在實驗教學中，不僅要讓學生學會實驗的基本做法，掌握一些基本技能，還要引導學生學會探究物理問題的方法。

三、培養學生的自學能力

教是為了不教，其實說的就是教師教學的目的不僅僅是為了給學生傳授知識，最重要的是培養學生的自學能力，讓他們今后能通過自學獲得必需的知識和技能。那么，怎樣培養學生的自學能力呢？筆者認為，首先要培養良好的自學習慣。教師應根據物理學科的特點，創設自主學習的氛圍，并鼓勵、引導學生自主探索所要學習的知識。其次，要給學生提供自學的空間。學生能自己解決的問題，教師絕不給出答案；學生能自己做的實驗，教師絕不演示。再次，當學生的見解有錯誤或偏頗時，要引導他們通過獨自探索、合作學習自己發現問題、自我糾正。最后，教師要盡可能多地發現比較優秀的小組或個人成果，并提供表現、展示的機會，讓學生為這些小組或個人的表現喝彩、鼓掌，讓他們享受成功的喜悅。

四、培養學生的合作意識

無論是初中物理課程的學習，還是將來進入廣闊的社會，都離不開合作。故而教師要有意識地培養學生的合作意識，提高學生的合作能力。在課堂教學中，培養學生的合作意識主要通過合作學習這一模式。首先，教師要讓學生明白合作的重要性。其次，教師要適時組織學生合作學習。在組織學生合作學習時，教師要注意以下幾點：一是選擇合作學習的內容要難易適中，難度要大于個體能力小于集體合力。二是要把握合作學習的時機。學生合作學習之前，先要鼓勵學生獨立思考，在學生有了自己的想法之后，再組織他們合作學習。三是合作學習小組的分配要合理。每個學習小組中都應該有優秀生、中等生、“學困生”。四是學生合作學習時，教師要巡視指導。

總之，課堂是學生掌握知識的主要場所。物理教師要按照新課改的要求，把握初中物理課堂教學的規律和特點， 在培養初中生的學習興趣、創新意識、自學能力、合作意識等方面下足功夫，以實現預期的教學目標，進而提高物理教學的效率。

編輯：謝穎麗endprint