巧施德育教育用愛點燃心靈

邵淑巧

摘要：家庭環境和社會因素的差異造成了學困生和后進生的出現，在素質教育深入開展的今天，只有重視德育教育，營造一個健康溫馨的環境，才能讓學生走向茁壯成長之路。每個教師尤其是班主任肩負著后進生和學困生轉化的希望與重任。

關鍵詞：愛心 耐心 溝通 引導

在素質教育深入開展的今天，怎樣形成學生良好的思想教育素養，特別是那些成績相對較差的學困生能夠有所提高和進步，成為我們教育工作者，特別是從事小學教學和管理的小學班主任面前的一個重要任務。就目前來看，小學階段的學困生思想問題遠遠大于學習能力上的不足，因此抓好學生的德育教育工作，有效地疏導其在思想上的問題，才能在學習的態度上轉化他們，才能實現要我學到我要學的轉變，進而才能完成學困生的轉化。本文結合教學實際，以案例形式從以下幾點入手，介紹學困生轉化與德育教育的方法。

一、培養自信是前提

（一）功課輔導，提高成績，使學生自信起來

我班有個男生，三年前父親因病去世，家里只有母子兩人，母親五十多歲了，從來不管孩子的學習，也不主動和學校聯系。由于他是男孩，上面有幾個姐姐都已出嫁，他自幼在媽媽的百般呵護下長大，在家里，他為所欲為，所有的事情都依著他。在校，行為散漫，自控能力差，上課愛搗亂，注意力不集中，教師布置的作業經常不做，成績在班上倒數第一?？墒?，一次偶然的機會，我發現他挺可愛、挺上進的。那是一次生字聽寫，他破天荒地寫對了多數，很讓人吃驚，利用這樣一個難得的契機，我及時地在全班上表揚了他，這可能是他難得的一次經歷，可以看出他很激動，經過我的細心觀察，我發現他一整天都很開心。隨后，我就在教學過程中加強對他的引導，鼓勵他努力，慢慢地他的主動性有了，課上能坐得住了，作業也能完成大部分了，對于他的進步我及時反饋給其家長，形成教育的合力，學習上的進步也使同學們和他的關系變好，班里大部分同學都對他有了信心，他自己從那以后也陽光起來了。

（二）心理教育，使學生從容、自信、有尊嚴地成長

一次與他姐姐的交談中，我得知這個孩子經常不洗臉，在家不聽大人的話。我就借班會主題課《做一名講衛生、聽話的好孩子》，班會課上，我詢問同學們：“你們早上都洗臉刷牙么？”學生都異口同聲說洗。當我看著他臟兮兮的臉頰當問到他的時候，他臉上一陣紅一陣白，結結巴巴說不出來，我告訴他：“我們要做一個講衛生的學生，不洗臉的孩子同學老師會不喜歡的，下次如再不洗臉，我就讓打掃衛生。”從那以后，他都會把臉洗干凈了再上學。我還給大家講了他的家庭情況，當同學們得知他的衣服是自己洗時，對他豎起了大拇指，那一刻，他臉上露出了笑容，笑得那樣燦爛，那樣可愛。

（三）家校聯系，形成教育合力

學生的成長一方面需要學校教育的引導，但同時更需要家長的影響。父母是孩子成長的第一任老師。這句話充分說明了家庭教育對于孩子的重要性。而且從現實來說，小學階段的學生和父母在一起的時間非常多，所以家庭教育就極為重要。小學班主任要加強和家長的溝通與交流，除了定期舉辦的家長會之外，我們可以通過家訪、校訊通、網上QQ群等多種途徑和家長強化聯系，形成教育的合力。

（四）及時激勵，讓學生享受成就感

我們經常說，好孩子是夸出來的。這句話就說明表揚和激勵對于小學生成長和進步的重要性。小學階段的學生正是行為習慣的形成階段，他們的自制力比較弱，這就意味著他們可能會出現這樣或者那樣的問題，但是他們都有上進心，喜歡被表揚和肯定，這就意味著我們小學班主任要科學地面對我們的學生，對于其出現的問題，要耐心地予以引導，對于他們的成績和進步，要及時地予以肯定和表揚，這樣他們在享受進步的快樂的同時，也會有更高的追求和進步。

二、讓學生之間互相溝通

我們班的兩個學生是鄰居，經常為了小事發生矛盾，雙方家長也經常為了學生的事來找我，多次要求兩個人不要在一起玩耍，不但影響了孩子的成長，在其他的學生家長中都產生了不良的影響。

我首先做好雙方家長工作，別讓家長參與孩子之間的小矛盾。愛孩子之心人皆有之，孩子自己的事自己解決，不僅養成孩子自我交往和處事能力，還會加強同學間團結。我分別找來兩位學生談了自己的想法，問他們愿不愿做團結同學的好學生。想不想做同桌。兩位同學都承認自己的不對，現在成為最要好的同桌，同學關系也處理較好。

三、教師平時要細心呵護孩子

弱勢群體的孩子更需要關愛。“親其師，信其道。”愛，是教師親近學生，學生愛戴教師的基礎。對每一位學生，特別是單親的孩子，更應該付諸愛心。我們班一個小男孩，父母離異，孩子跟著爸爸生活，其自主意識差、學習差、違紀現象時常發生。

我用自己的愛心，關懷這個孩子，從生活上、思想上去教育孩子，讓孩子重新燃起母愛的希望，感受到被人關懷的溫暖。最近我覺得他學習積極主動，作業書寫認真工整，在班團結同學，讓我深深感受到教育的付出絕對不小于孩子的成長。

四、在生活中正確引導學生

現在的小學生，生活在社會的大熔爐中，家長的意識，社會的風氣，價值的取向都影響著孩子的成長。自我為中心、大手花錢的現象比較嚴重，如果不加強引導教育，會直接影響孩子的一生。

生活中一部分學生特愛亂花錢，針對這些學生，我和他們談心，教育他們亂花錢造成的不良影響，教育他們父母的錢來之不易，讓他們懂得珍惜父母的血汗錢，懂得感恩，要有正確的價值取向。

總之，小學六年的學習生活會影響學生的一生，小學生良好行為習慣的養成、道德品質的形成，是小學教育的首要任務，這一過程任重而道遠，特別是后進生和學困生的轉化。著名教育學家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”每一個學生都渴望成才，學困生更需要細心呵護，諄諄教導。作為教師，需要的不是批評、不是冷嘲熱諷，而是要有耐心、有愛心、有合適的教育方法。全國優秀班主任任小艾老師曾說；“沒有不合格的學生，只有不合格的老師；沒有教不會的學生，只有不會教的老師?！彼?，在一名合格的教師眼中應該沒有差生的概念的。教師要轉變觀念，根據學生的性格、能力、生活環境等情況，調整自己的教學方法和輔導技巧，因材施教，提高學困生的學習成績。

（責編 金 東）