整合教學資源，構建高效課堂

王琴

摘要：在新課改的背景下，小學英語的課堂需要跟上時代的步伐，通過整合豐富的教學資源來提高課堂的效率，構建高效的課堂。而多媒體作為當下教學中應用得比較廣泛的技術，其資源的豐富性以及技術靈活性給課堂教學帶來了較多的便捷。本文所探討的就是小學英語教學和多媒體資源整合的策略，以期能夠構建高效的英語課堂。

關鍵詞：教學資源;高效課堂;多媒體資源;整合

小學英語的教學需要幫助學生打好基礎，讓你能夠掌握學習英語的方法，同時培養學生的語感，促進其在今后的學習中不斷進步。但是當前部分小學英語課堂效果并不好，學生的學習內容受到限制，難以突破教學的瓶頸。因此教師要充分利用多媒體資源和技術，結合小學英語的教學特點和內容，做好資源的有效科學整合，提高教學的創新性和多樣性，促進學生實現自主學習，才能構建高效課堂。

一、多媒體資源與小學英語課堂整合的現狀分析

近年來，有關多媒體輔助教學的研究非常多，大部分教師對多媒體的教學應用也有了許多經驗，特別是在小學英語的課堂上，常常可以看到多種形式的多媒體資源，例如視頻學習材料、錄音素材、動畫教學等，給課堂帶來了許多活力，在一定程度上也激發了學生的興趣和積極性。但是隨著多媒體的發展，很多教師對資源的整合也出現了瓶頸期，對資源的開發受到了一定的限制，導致多媒體的應用存在形式性和流程性，缺乏了創新。在當下學習理念下，英語的教學應該重點突出其實用性、真實性以及直觀性，應該從引導學生說英語開始，培養其對英語的熱情。因此在利用多媒體資源時，應該盡量利用動聽、鮮艷以及真實的英語指導資源去構建真實的情境，為學生打開學習的大門，幫助其深刻認識英語學習的真諦，掌握方式，提升英語素養，才能夠提高英語教學的效率。

二、小學英語教學和多媒體資源整合的幾點嘗試

（一）重視多媒體資源的多角度利用

多媒體在小學課堂上的教學應用已有了較長的年份，教師一開始使用多媒體來設計教案，可以提高教學的效率，同時通過引入一些視頻、圖畫和生動的畫面插入課堂，能夠提高教學的吸引力，具有一定的新穎性。但是隨著教學改革的深入，相關信息技術已經不斷的被開發和利用，特別是在英語課堂上眾多形式的多媒體資源也得到了不斷的發展。所以教師需要積極提升自己的信息素養和專業能力，跟上時代的步伐，深入研究多媒體技術發展的方向，結合小學英語的教學內容以及學生的學習需求，提高多媒體資源的利用率，從多角度多方面加強對資源的整合和利用。多媒體資源既可以與課堂教學內容整合起來，也可以與教材的資料結合，同時也可以與課堂的活動聯系起來，也為學生構建真實的英語學習場景，通過多媒體資源的引入，推動學生不斷進行英語口語的練習和運用，從而提升學生的綜合實力。比如在教學三年級上冊第四單元時，在課本第一部分聽和說的學習中，教師可以將錄音的內容以及課本中的圖片整合起來，制作成一個多媒體聽說教案，在一邊播放錄音時，一邊插入真實具體的圖片，讓學生能夠更加快速地了解英語口語表達的內容，增強學習的樂趣，同時也可以降低難度，幫助其從聽力訓練中獲得學習的方法。比如在教學五年級下冊英語《Unit 11 Weather》時，學生需要掌握的重點語法和知識有：“What is the weather like ...It is going to be...what are you going to do...I am going to...”等，教師可以根據多媒體的資源，結合這些語法可能用到的真實場景，來為學生構建具體的英語表達環境，促進學生結合多媒體提供的問題和情境來進行表達訓練。比如：周六將要下雨了，朱迪只能在家寫作業。周末陽光明媚，安迪可以與同伴一起去動物園。在這些真實場景和資源的加持下，學生可以在小組內進行不斷學習和訓練，以提升表達能力。

（二）創新多媒體資源在課堂的利用方法

多媒體資源與小學英語課堂教學的融合，需要貫穿到每一個學習環節中，包括學生的預習階段和課后的鞏固階段，才能夠真正提高教學的效率。因此教師要結合小學生的學習情況，合理安排多媒體資源的整合方式和內容，將其價值發揮到最大。比如在課前預習時，教師可以制作比較簡短的多媒體視頻資源，將重難點知識放在資源中，引導學生實現自主預習和思考，以培養其良好的學習習慣。其次，還可以利用多媒體資源來創建課后交流和復習的平臺，通過多媒體來發布不同難度的學習任務，像口語練習或者是語法表達等，學生可以根據自己的情況來選擇復習的內容。比如在教學四年級下冊《unit 8 Talent show》時，教師可以將本單元的陌生詞匯、短語以及需要學習的文本材料和對話內容作為預習的任務，并且制作成多媒體學習材料，學生按照多媒體資源中的指導來提前進行預習，加強對知識的理解，從而幫助學生形成良好的英語思維，使其在課堂上可以更好地與教師的教學實現同步。

（三）提升教師對多媒體資源的整合能力

當前在小學英語教學中應用多媒體資源已經不僅僅是對視頻資源圖片資源等的引入，而是要不斷加強對信息技術的研究，特別是多媒體技術軟件的開發和利用，才能夠真正提高小學英語教學的效率，為英語教學的改革創建有利的條件。所以對教師的信息水平以及綜合素質能力要求較高，教師除了要在課堂上加強對多媒體資源的整合以外，更要結合現代化教育學技術手段以及小學生生活的特點，一邊對資源進行篩選和創設，同時還要對相關多媒體技術手段進行創新，將其與小學英語教學結合起來，打造科學有效的現代化教學系統，真正促進教學信息化的發展。因此教師要進行自我專研和提升，學校也要為教師提供更多發展的機會，創建多樣化的科技教員項目和探討研究會，以提升教師的綜合能力。

結束語

綜上所述，教師要充分利用多媒體技術的優勢加強對資源的利用，結合小學英語學科的特點以及目標，從多方面利用多樣化資源提高課堂的吸引力和開放性，為學生創建和諧自由的學習空間，促進其積極應用英語，實現英語自由交流，才能夠提高課堂的效率，打造高效的教學課堂。

參考文獻：

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