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淺談低年級寫話教學

2014-11-11 06:43:35陸曉
關鍵詞:教學策略

陸曉

摘要:抓好低段寫話教學可以為以后中學段的規范作文訓練打下扎實的基礎。在教學中,教師引領學生從“無話可說”到快樂寫話,調動各種感官,激發寫話樂趣,走進寫話樂園,讓寫話成為學生書寫生活、抒發靈性的一方樂土。

關鍵詞:低段寫話;快樂;教學策略

中圖分類號:G427 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2014)21-064-1

一、引導閱讀,厚積薄發

1.日積月累,成竹在胸 。

引導學生背誦積累詞語。語言是低、中年段的教學重點,想辦法讓學生提高生活的感受力,把話說生動,增加語言的感染力是教學難點。

詞語的積累絕不是一朝一夕的事,要在理解的基礎上經過反復訓練并掌握。教學時把學習文章與聯系生活實際、積累詞語緊密結合,把積累詞語同理解課文內容和情感熏陶緊密結合。這樣才能真正掌握詞語的內涵與精髓,在平時的運用中才能合理運用。

案例1: 蘇教版一下《三個小伙伴》一文中有這樣一句話:“小樹栽好啦!三個小伙伴手拉著手,圍著小樹又跳又笑。”這句話描寫了三個小伙伴種好樹后的快樂情景。當中有一詞“又跳又笑”,我讓學生讀后進行表演,理解詞語的意思后又讓學生結合生活實際,說說什么時候你也會“又跳又笑”。有了前面的表演,學生已進入情境,發言異常活躍。

隨后,我又出示了和文章內容相關句子:“小樹長得又 又 。”通過引導,學生理解了“又 又 ”這個詞語的構詞特點是同時介紹事物的兩個特點,可以用兩個“又”字連起來。掌握了這種構詞方法,同學們就可以仿寫出很多詞語,如又白又胖、又香又甜、又大又圓、又紅又甜……

積累詞語、豐富詞匯,不僅對提高寫作水平有很大幫助,還有助于閱讀理解文章。

2.句式過關,循序漸進 。

寫好句子是夯實作文基礎的關鍵一步。遵循兒童的認知規律和由淺入深、循序漸進的教學方法,從寫一句完整的話開始訓練學生。這樣練句和評價既及時地運用和鞏固了字詞,又防止思維的呆板性,提高訓練的成效。

課文是我們取之不盡的寫作資源。在課堂教學中,我努力做到“精講多練、由仿到寫、掌握方法”,引導學生在模仿中積累和吸收新的語言形式,把文本語言轉為自己的語言,從而發展語言能力。

案例2: 在學習蘇教版一下《三個小伙伴》時,在學生仿寫出“又白又胖、又香又甜、又大又圓、又紅又甜……”這些詞語時,我不失時機地讓孩子用上這些詞語造句:

生1:媽媽生的小弟弟又白又胖。

生2:西瓜又大又圓。

……

造句是小學階段語文教學的一項最基本、最常見的語言訓練形式,它使學生加深對詞語的理解,為寫話打基礎。

3.廣泛閱讀,豐厚積淀 。

《小學語文教學心理學》上有這樣一句話“背誦是積累知識,豐富語言材料的好方法”。借助小學生的良好記憶,多記憶寫優美的語句,并為其轉化為自己的語言做好一定的鋪墊。

二、創設情境,指導仿寫

1.模仿遷移,逐步提高 。

古希臘哲學家亞里斯多德說:“兒童善于模仿知識,模仿就是學習。”模仿是兒童的天性,是兒童的心理需求和成長之路,兒童在學習語言和各種技能的最初階段都要借助模仿為“階梯”。

蘇教版二下《問銀河》一文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發想象,激發學生對探索宇宙奧秘的興趣。因此,我在教學中指導學生模仿課文編寫兒歌。摘錄幾句:

案例3:

銀河呀,在你寬廣的草原上,有牛兒、羊兒在吃草嗎?(李益凡)

銀河呀,在你的世界里,也有春夏秋冬嗎?(彭娜)

……

學生寫作就像是一只學飛的小鳥,在不斷模仿練習的基礎上, 用各種形式引導他們一步步學習鞏固,慢慢地鳥兒就會自己飛了,孩子也會把自己的所見所聞通過手中的一支筆,記錄下來了。

2.發揮想象,自由補白 。

課文中經常會留有許多空白之處,這些地方正是訓練學生想象說話的切入口。利用低年級學生好問、善思、樂說的特點,在填補空白中發揮想象,拓展思維,既加深學生對文本的理解,又可以訓練學生的語言組織能力。

三、實踐寫話,放飛靈性

生活中不是沒有美,而是缺少發現美的眼睛。我們要從幫助學生捕捉生活中的美入手,調動全身感官,引導學生自覺地、有意識地去發現、觀察生活美,逐步練就一雙善于發現美的眼睛,激發寫話欲望。倘若能引導學生把生活中的所見、所聞、所想、所感真實地表達出來,讓學生感受到寫話是用來表達自己的想法和情感的,那么他們就會想寫、樂寫。

教過低段的老師都知道,一二年級的學生話特別多,什么事都要找老師說,也愿意跟老師說。那我們就不妨以學生這種愿意“傾吐”的心理為契機,讓他們把“話”訴諸筆端。我們班的許多孩子最喜歡打小報告:“某某同學做了什么”、“誰誰又亂發脾氣了”……于是,班中就多了一本“班中一事”,讓學生把他們的話用簡短的句子寫下來,每天的晨會課上花幾分鐘時間讀一讀,評一評,引導由流水賬過渡到有趣的語言。把學生的口頭傾吐欲望轉移到文字表達上,把語言表達與生活真正聯系起來。

低段寫話重在方法的指導、興趣的培養上,讓我們給學生提供更多的展示平臺,讓寫話成為書寫生活、抒發靈性的一方樂土。endprint

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