李志峰
摘要:電工就是指研究電磁領域的客觀規律及其應用的科學技術,以及電力生產和電工制造兩大工業生產體系。電工對于現代的社會發展具有重要的意義。所以說學習和應用電工知識是當今中職學校的學生必不可少的任務之一。電工專業理論知識包括:電路的基本定律、電路的分析方法、正弦交流電路、三相電路、電動機、電氣控制系統等。對于電工的學習需要理論與實踐相結合,所以說是在做實驗的時候要仔細觀察實驗時所發生的現象,準確而又快速地記錄實驗數據,以達到自己對于電工的理解和應用。
關鍵詞:電工專業 理論知識 實踐操作 教學探討
0 引言
現在的中職學校學生畢業之后就相當于失業,這是為什么?因為現在的學生還是只注重于理論知識而不注重實踐。所以說,實踐操作是非常重要的,而現在的學習環境只是局限于在教室里聽老師講一些課本上的理論知識,沒有能夠真正的親身融入到電工的應用環境中。因此,我們應該尋找能夠將電工專業理論知識與實踐操作相結合的方法。
1 教師自身知識掌握牢固
教師身上的責任很重,他們需要負責將學生從未知帶入到電工知識的海洋。所以說教師不僅需要牢固的掌握電工專業理論知識和電路的維修方法,同時也要掌握各種實踐線路的配線工藝,操作要領,也能熟練地進行電路故障檢測等等。只有具備了專業的電工知識,才能在教學上做到理論與實踐的完美結合,滿足各個層次學生的需求。而且,現在的教學內容變化的非???,因此,教師應該主動通過業余的時間給自己充電,能夠讓自己盡快地適應知識的變化,這也是教師提高自我素質修養的有效方法和必要手段。在平時的閑暇時間,電工專業教研組也可以安排一些教研活動,教師們都可以發言,說出自己在上課時得出來的新鮮的適合教學的東西,取長補短。只有教師不斷地提高自己的專業素質修養,才能提高每節課的教學質量。
2 電工一體化教學
電工的專業知識比較枯燥,學生上課時容易走神,而且愛玩手機,但如果老師在上課時能夠將一些專業知識講的生動有趣,相信很多學生都會愛聽的。比如,老師在課上可以采用一些比喻式的教學方法,帶一些相關的小型的電氣元件,在課堂上親身示范,邊示范邊講理論知識,以達到理論與實踐結合的良好效果。但是,這樣的教學方法也存在一個弊端,對于學生來說最快學習到知識的方式就是模仿老師的教學知識,所以說教師的示范和理論分析要相互配合,達到好的課堂效果。而且,教師在講的時候不能只想要“快”,而是要“精”,在講解一個知識點的時候要從理論上進行“是什么,為什么”的分析,同時在進行示范性操作,使學生能夠從本質上了解電工技術,從而能夠更大程度上提高分析和解決問題的能力。
實踐是檢驗真理的唯一標準。這句話不管到什么時候都是正確的。而對于電工專業來說更是不可或缺的至理名言。電工專業是培養具有一定理論知識和實際操作的技術型人才,這就要求學生具有熟練的操作技能。學生熟練地操作技能就是來源于教師的有理論指導而非盲目性的實際操作。在學生的教育中,教師要正確理解理論教學與實踐教學的關系,這樣在教育學生的時候能夠更好的進行實踐與理論的教學。
3 學生需要掌握自我主動權
近年來,我國的課程正在進行改革。以前,我國的課程都是注重老師傳授知識,學生被動的接受老師所講的知識。檢驗學生掌握知識牢固的標準也就只是通過做試卷的結果來反映。所以現在課程改革之后,教師的教學工作觀念首先要改變,學生也要改變以前的被動接受知識的觀念。
4 合理安排時間
教師上課的時候應該合理安排教學時間和與學生互動的時間。先給學生們講一些專業的理論知識,讓學生們對知識點有個大概的掌握。然后,留時間讓學生們自己討論,或者是向老師提出問題。這樣在學生具備了初步理論概念之后再安排他們進行操作性實習,既可以通過在實習中消化在課堂中學習的理論知識,也可以用理論來指導關于實習方面的工作。這樣的安排,既能讓學生在實際操作中明白自己在哪些專業知識方面的欠缺,也能將枯燥的專業知識融合在動手操作方面。然而,這種教學方式的成敗關鍵在于兩者安排要合理要同步,并且學生能夠接受這樣的時間安排。電工專業教研組也可以偶爾舉行與學生之間的互動,讓學生提出對教學方面的意見和建議,老師也可以就自己在上課時遇到的問題與學生進行面對面的探討。學生與老師各自可以認識自己的不足,改正自己的錯誤,同時也能夠敞開自己的心扉,提高教學質量,達到更好的教學效果。
5 總結
理論與實踐是相互依存的,只有在這兩方面都做好準備,才能將電工方面的專業知識和動手能力完美的結合起來。而現在看來,如何將理論與實踐結合起來是一個長久性的試驗性的工作。在試驗期間,學生與老師要全面配合起來,學生要學會敢于提問題,老師也要敢于放手讓學生自己去探討、去想、去做。同時,因為畢竟現在的教學信息日新月異,變化地非??欤蠋熞惨娴某鋵嵶约旱闹R,才能更好的把專業知識傳授給同學們。關于學生方面,學生也要自己掌握學習的主動權,努力想,認真做,這樣可以更好的鍛煉自己的思維能力和實際操作能力。
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