基于教育發(fā)展視域下論大學(xué)英語興趣教育教學(xué)新方法

胡佳

【摘要】大學(xué)英語教學(xué)是基于高中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)學(xué)生英語能力的進一步提升。在大學(xué)英語教育教學(xué)中，為了實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的科學(xué)化發(fā)展，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)不斷研究創(chuàng)新新方法，實現(xiàn)大學(xué)英語教育教學(xué)水平的不斷提高，從而為莘莘學(xué)子提供更加有效的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法。本文就大學(xué)英語興趣教育新方法進行初步闡釋分析探討，以期對高校英語教育教學(xué)有些幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語 興趣教育 新方法

眾所周知，興趣是學(xué)好一切東西的先決條件，對英語知識的學(xué)習(xí)也不例外。興趣教學(xué)有助于學(xué)生對英語知識的認(rèn)識，不斷讓學(xué)生從感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識的層面上來，從而使學(xué)生從“要我學(xué)”的階段逐步轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的階段。興趣教學(xué)正是從這樣一個角度去實現(xiàn)教育教學(xué)的發(fā)展，才能使學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一個質(zhì)的變化。在新的教學(xué)方法的教學(xué)過程中，實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動教學(xué)，在增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動能力的同時也降低大學(xué)英語教師的教學(xué)壓力，實現(xiàn)雙向發(fā)展的良好教學(xué)目標(biāo)。

一、大學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)新方法

1.實現(xiàn)大學(xué)生英語聽說能力的創(chuàng)新培養(yǎng)。大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生成績的實際，綜合考慮學(xué)生對知識接觸和學(xué)習(xí)能力方面，制定可行的教學(xué)方案。這就要求教師在原有的教學(xué)能力基礎(chǔ)之上不斷創(chuàng)新教學(xué)方式方法，做到確實與學(xué)生實際相符合。聽說能力是學(xué)好英語的具體基本能力素質(zhì)，但是一味地只單純枯燥地讓學(xué)生練習(xí)聽說方面的英語資料是行不通的，因為很多剛步入大學(xué)校門的學(xué)生在很大程度上缺乏英語語言環(huán)境，得先從語言環(huán)境方面進行階梯性的練習(xí)和教學(xué)。例如在教學(xué)過程中多放一些勵志電影給學(xué)生們看，外國英文電影片的放映，首先播放有漢字字幕的英語電影，其次是多放些純英文的外國片，這樣從簡單到復(fù)雜，引人入勝地進行英語聽力教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更佳的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.大學(xué)生英語語言表達能力方面的創(chuàng)新培養(yǎng) 。英語語言表達能力在教學(xué)實踐中是一個重要的教學(xué)發(fā)展環(huán)節(jié)。教師可以運用現(xiàn)有的英語教學(xué)環(huán)境，建立可行的英語語言表達訓(xùn)練小組，經(jīng)常實現(xiàn)活動式自由教學(xué)，建立互動的英語課堂語言表達方式，讓學(xué)生們暢所欲言，努力打開自己的心扉，運用自己的方式實現(xiàn)英語知識的表達。作為教育服務(wù)角色的英語教師，應(yīng)該鼓勵學(xué)生多方面表達，互動表達，鼓勵學(xué)生不要怕在語言表達方面出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該勇于面對錯誤并共同努力克服語言表達方面的錯誤，使學(xué)生勤于發(fā)言，敢于發(fā)言，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的大學(xué)英語課堂教學(xué)氛圍。

二、靈活運用多媒體先進教學(xué)方式，實現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高

剛進入大學(xué)校門的學(xué)生來自全國各地，學(xué)生英語成績肯定存在一定的差異性。教師在施教過程中對學(xué)生的愛是平等的同時應(yīng)綜合考慮學(xué)生英語能力方面的差異性，實現(xiàn)科學(xué)的因材施教式的多向化教育發(fā)展。但是，在課堂教學(xué)中教師不可能一一區(qū)別對待，也不可能對每個學(xué)生進行絕對適應(yīng)的教學(xué)輔導(dǎo)和作業(yè)布置。這樣很容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生過重的學(xué)習(xí)壓力，壓抑了學(xué)生的發(fā)散式學(xué)習(xí)思維，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的濃厚興趣。多媒體教學(xué)就彌補了課堂教學(xué)這一缺陷，實現(xiàn)了教學(xué)的多向化和學(xué)習(xí)的適應(yīng)化教學(xué)。在多媒體中每個學(xué)生可以根據(jù)自己的能力選擇不同難度學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以選用自己感興趣的學(xué)習(xí)材料進行學(xué)習(xí)，這就可以滿足不同級別的學(xué)生對聽力訓(xùn)練的需要，達到因材施教的教學(xué)效果。

三、實現(xiàn)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的創(chuàng)新教學(xué)方法

1.制定有效可行的學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師應(yīng)在教學(xué)發(fā)展中和學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)計劃，讓學(xué)生明確短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對于不同能力和不同特點的學(xué)生，教師應(yīng)與學(xué)生一起制定不同層面的學(xué)習(xí)計劃，實現(xiàn)學(xué)有所得，教有所長，多層面的學(xué)生具有多方面發(fā)展的教學(xué)特色。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，各種特點的學(xué)生應(yīng)給定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在競爭中實現(xiàn)英語教學(xué)的共同發(fā)展。

2.教師與學(xué)生共同探討英語學(xué)習(xí)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣。自學(xué)是實現(xiàn)學(xué)生自身能力素質(zhì)和興趣方面的最佳培養(yǎng)方法。學(xué)生在自學(xué)過程中自得其樂，在一步步嘗到甜頭的同時加深學(xué)生對知識的認(rèn)知程度。學(xué)生在自學(xué)過程中通過老師的幫助可以認(rèn)識到自己的不足，同時在老師的悉心鼓勵下肯定了自己學(xué)習(xí)能力的不斷提高。這樣，在不斷進步中培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力，在感受成功喜悅的同時也感受到老師對自己的厚愛，在自主學(xué)習(xí)過程中同時還可以培養(yǎng)學(xué)生感恩的思想情愫，為學(xué)生將來步入社會打下堅實的能力基礎(chǔ)。

結(jié)語

綜上所述，大學(xué)英語在高中英語的基礎(chǔ)上實現(xiàn)更高一級的教學(xué)能力培養(yǎng)，獨具發(fā)展特性。這就要求，大學(xué)英語教師在能力素質(zhì)和專業(yè)知識水平方面應(yīng)具備更強的水準(zhǔn)。在教學(xué)實踐中同時更應(yīng)該具備教學(xué)創(chuàng)新方法的研究和不斷開拓進取的能力。教師在教育發(fā)展過程中只有兼容并蓄，多渠道、多方向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的多向化發(fā)展，實現(xiàn)對學(xué)生的因材施教，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)散性思維，寓教于意，實現(xiàn)教師與學(xué)生共同進步，共同互動學(xué)習(xí)。只有實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的大學(xué)英語教育教學(xué)，才能在社會大發(fā)展的浪潮中為祖國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的棟梁之才。

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