高中數(shù)學教學中的問題解決教學模式分析

徐慶華

【內容摘要】問題解決教學模式是一種新課程改革理念下的一種有效教學方式，它意在培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新思維能力，使學生能夠得到個性化以及全面化的發(fā)展。這種教學模式在高中數(shù)學教學中的應用，不僅提高了教學的效率，還培養(yǎng)了學生主動學習、主動思考的能力。本文就介紹問題解決教學模式的基本框架，以及在高中數(shù)學教學中具體的操作程序，最后探討這一教學模式的應用體會，供有關人員參考。

【關鍵詞】高中數(shù)學 問題解決教學模式 應用

高中數(shù)學是高中階段重要的學科之一，同時也是高中階段教學的難點之一。新課程改革下，要求學生不能被動的接受知識，而是培養(yǎng)學生主動學習、探究知識，使其創(chuàng)造能力、自身潛能等得到鍛煉及挖掘。問題解決教學模式在高中數(shù)學教學中的應用，有效的改進了教學模式，適應了新課程改革的需求。

一、高中數(shù)學教學中問題解決教學模式的基本框架

問題解決教學模式在高中數(shù)學教學中的應用，其基本框架主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①學生利用一定的學習資料，包括教材、參考書等，在教師以及同學的幫助下，在問題情境背景下，通過構建知識體系，主動的獲取知識。②通過問題解決教學模式，培養(yǎng)學生解決問題的能力，系統(tǒng)的數(shù)學知識是問題解決的前提，而問題解決是學生主動盡心知識體系建構的動力。③在問題解決教學模式下，學生作為教學的主體，教師扮演組織、指導教學的角色，師生之間相互依存、互相配合，只有充分的發(fā)揮學生的主體地位，才能適應新課程改革下的高中數(shù)學教學，培養(yǎng)學生主動思考、自主構建數(shù)學知識體系的能力。④在具體的教學過程中，教師主體作用具體體現(xiàn)在對整個教學活動的認知、組織方面，而學生的主體作用需要在具體的教學學習過程中得以體現(xiàn)。

二、問題解決教學模式在高中數(shù)學教學中的具體實施程序

高中數(shù)學教學中應用問題解決教學模式，具體的操作程序為：

首先，提出問題，培養(yǎng)學生學習興趣。利用數(shù)學基本知識，從生活入手，將需要解決的數(shù)學知識融入到實際生活中，創(chuàng)設合理的問題情境，并將學生引入到情境中，激發(fā)學生學習的熱情，使其能夠主動的參與到教學活動中。

其次，教師在教學活動中，有技巧的引導學生。充分的發(fā)揮學生的主體地位，在學生解決問題的嘗試過程中，教師應該通過適當?shù)囊龑В瑤椭鷮W生將新學習的知識與舊知識聯(lián)系起來，構建一個完整的數(shù)學知識結構體系，培養(yǎng)學生主動學習、逆向思維等解決問題的能力。

最后，將培養(yǎng)學生解決問題的能力作為教學最終目標。高中數(shù)學學習，不僅需要學生掌握具體數(shù)學問題的解答，更重要的是培養(yǎng)學生正確理解問題、主動解決問題、積極探究問題、構建知識體系的能力。將培養(yǎng)學生自主解決問題能力當作教學的根本目的，在教學過程中重視學生自主解決問題意識的培養(yǎng)，才符合新課程改革理念，也才符合學生長遠發(fā)展的根本利益。

三、對問題解決教學模式的應用體會

在高中數(shù)學教學過程中，問題解決教學模式意在培養(yǎng)學生主動解決問題、構建數(shù)學知識結構體系，教師基于高中數(shù)學基本知識，根據(jù)所需學習的知識，合理的創(chuàng)設問題情境，并將學生引入到問題情境中，激發(fā)學生學習的熱情，使其能夠主動的參與到教學活動中。在這一過程中，需要注意的事項主要包括以下幾個方面：①問題情境的創(chuàng)設是運用問題解決教學模式的基礎，只有確保問題情境的合理性、科學性，才能發(fā)揮這種教學模式最大的作用。如概率單元學習過程中，教師可以創(chuàng)設“拋硬幣正面的概率是多少？”“真是的50%嗎？”這樣的問題，讓學生通過自主實踐，歸納總結，認識概率的本質，正確理解隨機事件與概率事件之間的關系。②在具體的教學活動中，教師還應該能夠因材施教，因學生的興趣施教，這樣才能“投其所好”，使學生主動的親近學習、親近教師，教師也才能更好的掌握教學。③教師還可以在問題解決教學模式中，融入小組合作教學模式、多媒體教學模式等，多元化的教學，培養(yǎng)學生個性化以及全面化發(fā)展能力。

四、總結

問題解決教學模式是一種新的教學理念，在高中數(shù)學教學中的有效應用，不僅能夠培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造的能力，還能夠培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、構建知識構架的能力。通過近幾年的教學實踐證明，這一教學模式具有顯著的教學效果，值得大力推廣。

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（作者單位：江西省東鄉(xiāng)縣第一中學）