淺談職業院校校園體育文化與企業文化融合模式

[摘 要]本文就職業院校的體育文化和企業文化進行探討，闡述職業院校校園體育文化與企業文化的融合必要性和可行性，提出促進體育文化和企業文化有機結合的對策，為打開職業學校體育教學和校企合作的壁壘，營造職業院校良好氛圍，促進學生素質的全面提升。

[關鍵詞]職業院校；校園體育文化；企業文化；模式

職業（院校辦學目的是為社會培養一線管理人才和技術人才，職業院校校園體育文化，應結合職業院校自身特質，從實際出發，為社會造就更多生產、服務和管理一線的高素質勞動者和技能型人才。職業院校校園體育文化，只有通過體育文化與企業文化融合，實行校企結合，吸收不同類型企業的優秀企業文化，才能提高職業院校的學生與就職崗位相適應的職業能和企業需要的文化養。

一、校園體育文化和企業文化的內涵

高職校園體育文化是在一定的社會政治、經濟、文化、教育等條件的依托下，由學校全體師生員工在體育實踐活動中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。高職校園體育文化的內涵包括體育物質文化建設、體育行為文化建設、體育制度文化建設和體育精神文明建設四個方面。體育物質文化建設指的是校園體育場館、體育設施、體育器材等硬件建設。體育行為文化建設是指各種體育行為活動，包括體育課、課外體育活動、群體活動、體育競賽、體育訓練、體育游戲等。體育制度是指體育法規、競賽規則等。體育精神文化是指奧林匹克精神、頑強拼搏精神、集體主義精神、公平競爭精神等。

企業文化作為一種亞文化，從屬于組織管理文化的子概念。它是企業在長期的生產經營實踐中創造和形成的，具有自身企業特色的精神。包括價值觀念、道德標準、行為規范、員工文化素質、以及蘊含在企業制度、企業形象和企業產品之中的文化特色。其中價值觀念（具體凝結為企業理念和企業精神）是企業文化的核心內容。企業文化所需達到的目標是：培育高效能的企業經營團隊、以實現價值共守、精神共通、情感共流和命運共擔。[1]

二、職業院校校園體育文化與企業文化的融合必要性

（一）職業院校校園體育文化與企業文化的融合有利于高職教育發展

職業教育培養的是面向生產、建設、管理和服務一線的高素質技能型人才。職業院校人才培養模式是“工學結合，校企合作”。對于職業院校來說，職業院校校園體育文化建設是校企結合的重要內容。校園體育文化必須與不同行業、不同類型企業的優秀企業文化相融合.才能構建具有職業特色的校園體育文化，職業院校自身才會具有吸引社會、企業的巨大魅力，才能在職業教育中具有競爭能力。

（二）職業院校校園體育文化與企業文化的融合有利于學生的順利發展

職業院校校園體育文化的核心功能是育人，企業文化的核心功能是管理人。校園體育文化和企業文化都面向以人為主體的組織系統。從本質上說，校園體育文化和企業文化都是解決人的發展問題。校園文化是一種程序文化，也就是講求計劃、按部就班，企業也講計劃，但是市場的變化很快，企業更強調速度，更強調靈活，這也是校園文化與企業文化的一個本質不同。另外，校園文化是一種使命文化，而企業文化則是一種責任文化。因此，可以看出校園體育文化和企業文化在各自建設過程中其側重點有所不同。由于這種不同，職業院校學生在走向企業，在企業中順利發展，必然要解決對企業適應的問題，即文化融合。

（三）校園體育文化與企業文化融合有利于學生素養提升

校園體育文化是以培養學生良好學風和良好職業道德為基礎。學校塑造特定的體育文化，能使學生更具備堅韌的精神，有強健的體魄，有樂觀向上的心態，這些都有利于學生全面素養的提升。職業學校展開體育教學活動，培養學生適應企業和社會的能力，借鑒企業的管理手段和方法，引入企業文化，使學生體味到校園體育文化和企業文化的差異，吸納先進企業的有價值元素，使學生具備紀律性、嚴謹的工作態度、團結協作的精神等。

三、職業院校校園體育文化與企業文化的融合的可行性

（一）職業院校校園體育文化和企業文化的共性

職業院校校園體育文化和企業文化存在以下共性：首先，都是以人為著眼點。均是一種以人為中心的管理文化和組織文化，“以人為本”的理念是學校和企業的核心價值觀。其次，均具有規范、導向、凝聚等功能。另外，二者結構相似，均可分為制度文化、物質文化、精神文化及活動文化四個層次，其中精神文化是核心層次。制度文化，就是科學的管理制度，它既是維持學校和企業肌體正常運行的基本保證，也是調動人的積極性的關鍵。物質文化是在先進的設施基礎下，努力為人們創造良好的生活、工作和學習環境。同時，活動文化是以活動作為中心，促進建立和諧人際關系和團隊精神。

（二）體育精神與實現高素質技能型人才的培養目標相適應

隨著社會的轉型、企業的更新、產業結構的優化，職業發展對職業院校的人才培養目標也在不斷地提出新的要求。總的職業發展趨勢正在向和諧、服務化的方向發展。而體育精神所倡導的理解、包容和相互關愛、相互信任、團結友誼可以在企業營造一種和諧的文化氛圍，提升企業職工的精神境界，有利于建立和諧的人際關系。體育競爭精神可以激勵、培養學生具有求真務實、精益求精、樂于奉獻的職業道德和團結合作的團隊精神、兢兢業業的創業精神、挑戰意識和創新精神。養成學生良好的職業素質，為勝任職業、服務企業打下基礎。

（三）職業院校校校園體育文化與企業文化的融合可體現出企業的靈魂、企業的形象和共同信守的基本信念、價值標準職業道德等精神風貌

職業院校校校園體育文化的內涵能夠體現與企業文化的價值觀念和精神風貌相適應的內涵要求。它的積累、形成與完善為校企文化的互動融合提供了理論和現實依據。為此，職業院校校園體育文化的建設應以校級、系級、班級為管理單位，以培養學生的組織管理能力為主，遵循企業文化內涵的需求，開展豐富多彩的體育文化藝術節活動，重視學生的參與面和選擇面。充分調動每個學生的積極性，讓他們積極地投入到校園體育文化中去，使他們具有強烈的集體歸屬感和奮發進取、樂觀向上、朝氣蓬勃的精神風貌。還可以選擇一些有效的、能與時俱進的體育項目，努力培養學生真誠、團結、合作、勤奮、守紀、奉獻的優良品質，使學生更好地服務于企業，服務于社會。

四、職業院校校園體育文化與企業文化融合模式途徑及對策

（一）營造企業文化氛圍。

職業院校把企業文化融人體育教育體系，并有計劃地讓學生或教師時常到優秀企業學習，同時感受企業文化。這樣職業院校體育文化不僅具有扎實的體育專業知識和理論素養，更具有豐富的實踐經驗和體育專業技能。職業院校應建設特定的體育訓練場館，以供學校師生訓練、健身使用；學校環境建設在與企業環境相一致的同時，可以以體育建設元素作為很好的點綴，如體育雕塑、體育訊息板報、體育條幅標語等，能夠給整個校園環境增添靈動色彩，實現學校企業文化和體育文化的更好結合。

（二）文化建設的借鑒與滲透

職業院校體育文化建設有諸多層面，學校校園體育文化的開展，可以實現相互借鑒與滲透，讓學生直接參與到企業文化活動或體育文化活動之中，實現所學知識與實踐的接軌，促進學生學習與興趣愛好的有機結合，在廣泛的參與中實現相互借鑒與滲透，使職業院校的建設與管理都獲得良好發展，使職業院校的職業辦學特色得以凸顯，在多種形式的文化建設活動中，更好完善校園體育文化的構。

（三）將企業文化融入職業院校體育文化各環節和職業人才培養的全過程

在職業院校校園體育文化與企業文化融合模式中，不能只將企業文化經過簡單的改頭換面就引入校園體育文化，關鍵是要很好地把它融入職業教育、教學的各環節中。另外，要認識到校園體育文化和企業文化雖然具有文化的共同屬性，但本質上還是存在著差異，企業文化具有實踐性文化特征，而校園體育文化具有理念文化特征。職業院校要從校園體育規劃、人才培養目標等方面與優秀的企業進行深層次合作。將具有特色的職業院校校園體育文化建設落實在人才培養方案中。滲透在課程上，體現在教學各環節中，融人人才培養的全過程。

參考文獻：

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[3]舒本平.論高職校因文化與企業文化的融合[J].中國職業技術教育.2008（9）：26

[4]劉大綸.論校園文化與企業文化的內在聯系[J].江蘇經貿職業技術學院學報，2006（03）：20-21

[5]雷久相.加強高職校園文化與企業文化對接的思考[J]，當代教育論壇，2006（23）：117-119

基金項目：2013-2014湖北省職業教育教學改革研究立項課題（編號G2013C38）

作者簡介：羅綱（1962-），男，武漢交通職業學院公共課部副教授，主要從事體育教學理論研究。