新時期數學有效教學的實施策略

鮑艷省

摘 要： 中學數學新課程標準的頒布與實施是中學數學教育教學的一次深遠變革，是新時期中學教育教學發展的需要；中學階段又是學生學習知識與形成能力的重要時期。因此，中學數學教學要努力提高教學實效，這是每位教師追求的目標。本文就新時期中學數學有效教學的實施策略闡述了看法和觀點，供廣大同仁參考。

關鍵詞： 中學數學 有效教學 實施策略

中學數學新課程標準的頒布與實施是中學數學教育教學的一次深遠變革，是新時期中學教育教學發展的需要；中學階段又是學生學習知識與形成能力的重要時期。因此，中學數學教學要努力提高教學實效，這是每一位中學數學教師追求的目標。下面我就新時期中學數學有效教學的實施策略談談看法和體會，供廣大同仁參考。

一、積極落實新課標理念，提高教學能力

新課標理念是指教師在新課程改革過程中和教學實踐中形成的，對教師課堂教學方式、教學能力和學生的有效認識。新課標教學理念反映新時期教師自身專業素養和教學能力的要求，對課堂教學起決定性作用，是中學數學教學改革成功的關鍵。

1.積極轉變課堂教學角色。以往的課堂教學主要是以教師為中心，以課本為中心，強調通過課堂講解對學生進行數學知識教育。新課標要求在課堂教學中要及時更新教學理念和轉變角色，要求“以學生為本”，讓他們成為課堂的主人和教學的主體。課堂教學不僅僅是教師教和學生學的過程，更是師生互動、交流和提高的雙向活動過程。在數學課堂教學中，我們要堅持“以學生為中心”，積極培養學生的學習習慣，并著重培養他們的學習品質和學習能力。

2.尊重中學生的個性。新課標指出：數學要應適應時代發展的多樣化和學生全面發展的個性化。所以，中學數學教學要以有效提高中學生的數學素養為宗旨，調動他們學習數學的積極性，豐富課堂教學內容，使不同的學生學習不同的知識，尊重他們的個體差異。在課堂教學中，我們應該立足促進所有學生的個性發展，把他們終身學習必備的數學知識、學習方法和創新能力的培養作為教學重點。

3.及時更新知識儲備。新課標的一個重要理論就是大力提倡教學的開放性，這也對我們提出了更高的要求。我們不僅應有堅實的專業知識、廣博的數學知識，還要積極涉獵其他學科知識，不斷更新知識結構。新課標要求我們要有綜合性的數學素養，也就是說我們除了具備豐厚扎實的數學知識外，還要具備較豐富的數學史知識，通過數學史的講解培養中學生的數學思維和數學品質；要結合課本內容滲透人文素養的教育，培養學生積極的人生觀和創新精神。

4.努力提高教學能力。現在，培養中學生的創新能力和實踐能力已經成為新課改的重點。所以，我們應重新定位自己的課堂教學工作，以新課標教育理念指導我們的課堂教學活動，包括課堂教學的設計、組織、管理等能力，同時努力掌握一些新的教學技能，不斷提高課堂教學能力。

二、落實素質教育，提高中學生數學素養

1.加強課堂教學方式的探究，努力提高中學生的數學素養。數學是一門很抽象的學科，因而提高中學生的數學素養，重點在實踐練習，特別是課堂教學的設計。我們要有意識地通過數學知識的探究，讓他們學會自主探究，并且要加強教學方式的探究，采用多種教學方法組織課堂教學。這樣能夠充分調動中學生的學習積極性，也使他們體驗到數學知識探究的樂趣，進而提高他們的數學素養。

2.積極組織數學課外活動，激發中學生學習數學的興趣。我們通過組織中學生成立數學興趣小組，進行社會實踐，閱讀數學刊物，寫數學實踐心得；開展多媒體教學提高中學生計算機操作基本技能。通過多媒體教學，學生能夠獲得更直觀的感性認識。既能培養他們的數學知識運用能力，又有利于調動他們對數學學習的積極性。

3.聯系社會生活實際，拓展中學生視野。數學與社會、生活及人類的發展有著密切聯系，我們在教學中要注重聯系實際，幫助中學生拓展視野和學習思路，有效運用數學與其他學科的聯系分析和解決問題。

例如，“數學與生活”專題中以社會生活中的數學問題為線索，貫穿數學知識的應用。在課堂教學中，我們可聯系數學知識在社會生活中的有效應用，創設多種多樣的學習情境，引導中學生通過調查、探究、查詢等多種方式獲得數學知識，體會數學與社會生活的密切關系，理解日常生活中遇到的數學問題；在課堂教學中，我們還要結合課程內容，有效利用學校教學條件，組織中學生進行參觀、考察、觀看優秀教學視頻、聽報告等綜合活動，使他們有機會接觸社會，有效運用數學知識解決社會生活中遇到的數學問題。

三、整合數學知識體系，做好知識銜接

新版中學數學教科書分成必修知識和若干選修知識，各知識之間存在著必然聯系。作為中學數學教師，我們要弄清楚不同模塊知識之間的內在關系，然后再把這些知識有效整合再一起。我們在強化主干知識的講解的同時，必須注意必修知識和選修知識的有效銜接，努力幫助中學生在學好必修知識的基礎上，建構科學有效的必修和選修相融合的知識體系。

四、加強針對性訓練，正確面對考試

新課標的頒布與實施是立足于中學數學長期教育行為，追求教育的高效性，但并不與考試互為矛盾。從近幾年我們各種考試數學試題的命題方針和策略來看，命題立足基礎知識、考查學生能力和體現新課標。因此，我們要關注新課標下的命題策略，加強針對性訓練，使學生正確面對考試，進而提高學生的數學素養和創新能力。

總之，新時期中學數學教學改革下的有效教學是一門藝術，充滿了機遇和挑戰，這就要求廣大中學數學教師充滿智慧，有效落實新課標精神，提高教學能力，與時俱進，開拓進取，使我們的中學數學教學更科學、高效。