數學教學中的興趣教學探討

湯東

摘 要： 在新課程改革的過程中，若能提高學生的數學學習興趣，就能取得良好的教學效果。作者認為，教師應該做到：一要充分把握起始階段的教學。二要求新、求活，保持課堂教學的生動性和趣味性。三要注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。四要開辟第二課堂，激活學生的求知欲。

關鍵詞： 數學教學 興趣 習慣

新課程改革以來，提得最多的就是理念，新課程發展的核心是新課程理念的落實，即從理念轉化到實踐。在教學中，要真正使用好新教材并不是一件很容易的事，它需要一個過程。要真正提高教育教學質量，首先要培養學生學習數學的信心和興趣。那么，面對新教材，如何才能提高學生的學習興趣呢？我經過不斷探索和實踐，認為應該做到以下幾點。

一、把握好起始階段的教學。

“良好的開端是成功的一半”。學生翻開剛拿到的數學課本，一般都感覺新奇、有趣，求知欲旺盛。因此，教師要不惜花費時間，狠下工夫，讓學生在學習的起始階段就留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論過程中，可以設計各種問題展開討論，激發學生的學習興趣。

二、求新、求活，保持課堂教學的生動性和趣味性。

數學比較貼近生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。應該做到以下幾點：首先要注重課堂引入環節。應設計各種形式、運用各種手段調動學生的積極性，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，再讓他們自由合作制作，拼出一些優美的圖案，這樣通過簡單的表演設置問題，創造了生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境中，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開始調整學生的心理狀態，激發他們的學習興趣。二要充分讓學生參與實踐操作，將課堂學習和生活實踐聯系起來。

三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。

新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于這樣幾個環節。

1.培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那用什么度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？在表示過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，可以通過提問或者以評估的形式檢查閱讀效果，或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生獲得成功的喜悅，從而產生興趣，養成閱讀習慣。

2.培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性地提問，引發學生進入教學所創設的教學情境中，引發他們積極探討數學知識，逐步培養思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；在探索規律這一節的教學中，可以讓學生分組討論。由此引導學生討論，歸納出相應的方法和規律。

3.培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，教師要引導他們有的放矢、積極主動地觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現實生活中有關平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據他們的觀察、分析的情況逐步推導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察習慣。

4.培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己歸納、小結，學生記憶效果顯著，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有有了正確的學法指導，才能使學生站在教學主體位置上，學有所獲，養成良好的學習習慣，保持數學學習興趣。

四、開辟第二課堂，激發學生的求知欲。

數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。要讓學生走向社會，生活在社會之中，并最終走向社會，了解社會的發展狀況，了解科技的發展狀況，這對他們的現在和將來都是極其重要的。比如，在“生活中的數據”一課中，應讓學生走向社會收集數據，并進行調查和分析。再比如打折銷售、教育儲蓄，還有大型商場、廣場舉行的募捐、抽獎等活動，可讓學生親自參與，從課堂的書本中走向社會，體會數學的社會價值。根據新教材的提示與要求，可以利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，發現他們的閃光點，讓他們體驗成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，充分肯定他們的動手能力，找到成功之處給予表揚，使他們的心理在表揚中受到振動，對數學學習感興趣。教師要趁熱打鐵，教導學生上課要認真聽講、行為要規范，做好學生，引導他們逐步學好數學。

此外，教師語言要精練、語調要變化得當，板書設計要合理，字體要優美雅觀，知識要豐富等，這樣才能激發學生情感，達到“親其師，信其教”的效果?？傊谡n堂學習活動中，教師應充當組織者、參與者和引導者。