教、學(xué)、評(píng)的與時(shí)俱進(jìn)

俞筠

摘 要： 新課程標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)教學(xué)指明了方向，同時(shí)也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高更新的要求，因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們必須改變轉(zhuǎn)變觀念、思維和角色，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體意識(shí)，積極探索自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，試行科學(xué)多元的評(píng)價(jià)方式，從而全面提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課程 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的；第二，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式；第三，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)很明確地告訴我們，小學(xué)數(shù)學(xué)要教什么？如何學(xué)？怎么評(píng)價(jià)？如果這三個(gè)問(wèn)題解決了，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題自然就迎刃而解了。筆者將以新課改理念為導(dǎo)引，結(jié)合多年小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)經(jīng)歷和小學(xué)生的個(gè)性喜好，從教師角色轉(zhuǎn)變開(kāi)始，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等方面探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策。

一、積極轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)的教師觀念角色

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者都是數(shù)學(xué)教師，教師作什么樣的引導(dǎo)，學(xué)生就有什么樣的反應(yīng)。新課改是一場(chǎng)顛覆性的變革，那改革的直接推動(dòng)者和實(shí)踐者就是教師，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師首先搞清楚教育的目的什么？……