試論職業(yè)教育觀在農(nóng)村義務(wù)教育中滲透的作用與意義

范旭濤

摘 要：本文探討了職業(yè)教育觀在農(nóng)村義務(wù)教育中的滲透所帶來四個方面的積極影響：有利于學(xué)生增長知識、開闊視野，從而了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)；有利于農(nóng)村應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)；有利于學(xué)生全面發(fā)展；有利于學(xué)生做出正確的人生選擇。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育觀 農(nóng)村義務(wù)教育 滲透

一、有利于學(xué)生增長知識、開闊視野，從而了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)

景泰縣正路鄉(xiāng)現(xiàn)有21所學(xué)校，其中初級中學(xué)1所、完全小學(xué)10所、教學(xué)點10個。學(xué)校可開展“我的家鄉(xiāng)在哪里？”“我的父母每天在做什么？”的調(diào)查活動，讓學(xué)生了解父母從事的職業(yè)，體會父母的辛苦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，并對自己將來從事的職業(yè)有朦朧的向往和初步的規(guī)劃，從而把自己的興趣、愛好、特長和社會需要聯(lián)系起來。

二、有利于農(nóng)村應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)

景泰縣正路鄉(xiāng)是全縣唯一的純山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，人才吸納能力弱，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱。正路鄉(xiāng)的主要農(nóng)產(chǎn)品有小麥、胡麻、洋芋和以扁豆、豌豆為主的小雜糧；畜牧業(yè)以傳統(tǒng)的灘羊放養(yǎng)為主，輔以生豬、牦牛飼養(yǎng)及少部分特種養(yǎng)殖；正路鄉(xiāng)銅礦石和石灰石儲量較為豐富，主要分布在砂河井和圍昌溝，依托境內(nèi)礦產(chǎn)資源建成的大羅灣銅礦、金砂水泥廠、雙墩隆鑫冶鑄廠及3個白灰生產(chǎn)線是主要的工業(yè)企業(yè)。因此，正路鄉(xiāng)有豐富的鄉(xiāng)土教材資源，鄉(xiāng)土教材的編寫是滲透職業(yè)教育觀的重要手段。學(xué)校可組織教師，有計劃地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，把課本和現(xiàn)實生活、生產(chǎn)、職業(yè)聯(lián)系起來，把家鄉(xiāng)的發(fā)展和自己的人生定位聯(lián)系起來。

三、有利于學(xué)生全面發(fā)展文化課中職教內(nèi)容的滲透，把學(xué)生的視野引入廣闊的生活海洋

要貫徹教育即生活的教育理念，把學(xué)生的視野引入廣闊的生活海洋，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

當(dāng)前，在農(nóng)村基層義務(wù)教育文化課中滲透職教內(nèi)容，就是要根據(jù)初中和小學(xué)課程的特點，結(jié)合教材中生活、自然、職業(yè)等學(xué)生感興趣的內(nèi)容，有意識地滲透職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、職業(yè)愿望，提高學(xué)生的知識運用能力。這樣，作家、植物學(xué)家、物理學(xué)家等美好的職業(yè)名詞和活生生的現(xiàn)實聯(lián)系起來，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力。

教師要想辦法讓課堂與農(nóng)村生產(chǎn)生活實踐密切聯(lián)系起來。

一是中小學(xué)語文、物理、化學(xué)、生物、數(shù)學(xué)、地理等各科知識和農(nóng)村生產(chǎn)實踐有著廣泛的聯(lián)系。農(nóng)村幾乎家家戶戶都有手扶拖拉機(jī)、三輪摩托車，這其中就有許多物理知識，物理老師可以將其作為活教具，形象直觀地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。農(nóng)村中的各種飛禽、動植物則是生物老師的活教具。農(nóng)村中的鄉(xiāng)土文化、自然景色是語文老師的活教材。

二是在各科教學(xué)中滲透職業(yè)教育的內(nèi)容，就是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生帶著課本走出教室，看一看、做一做、想一想、問一問，充分了解現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的知識。掌握工農(nóng)商業(yè)生產(chǎn)的基本知識和技能。加強(qiáng)參觀、交流，組織學(xué)生到農(nóng)村、工礦、企業(yè)、職業(yè)中學(xué)進(jìn)行參觀、實驗、測量、探究。

三是理論與實踐相結(jié)合。各科教學(xué)都要重視實踐環(huán)節(jié)，遵循“理論引領(lǐng)，實踐對照，融會貫通，活學(xué)活用”的原則。如語文課要引導(dǎo)學(xué)生觀察人、事、物、景，讓學(xué)生以記者身份采訪，以作家身份觀察生活。

正路中學(xué)組織初三學(xué)生到景泰縣職業(yè)中專參觀實習(xí)車間，參觀鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，使學(xué)生通過看、做、問等各種活動，感悟知識，理解知識，掌握技能，將所學(xué)的科學(xué)知識和原理運用于實際生活，從中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和分析問題、解決問題的能力，并使學(xué)生的判斷力、創(chuàng)造力得到增強(qiáng)。

四、有利于學(xué)生做出正確的人生選擇

農(nóng)村中小學(xué)各個學(xué)科職業(yè)教育觀的滲透，對學(xué)生開展早期人生規(guī)劃是非常必要的，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為的有效手段。特別是對初中畢業(yè)班的學(xué)生，教師要在日常教育教學(xué)中善于挖掘蘊藏在學(xué)科教材和鄉(xiāng)土教材中豐富的職業(yè)教育因素，努力創(chuàng)設(shè)職業(yè)生涯教育情境，引導(dǎo)學(xué)生把個人的志向、能力、情趣和社會需要自覺地聯(lián)系起來。

對農(nóng)村學(xué)生來說，初中畢業(yè)生就有一次人生選擇的機(jī)會。是選擇職業(yè)中學(xué)還是普通中學(xué)？很多學(xué)生和家長對職業(yè)中學(xué)有偏見。筆者認(rèn)為，要消除學(xué)生和家長的偏見，需要教師在平時的教學(xué)中滲透職業(yè)教育觀，進(jìn)行合理引導(dǎo)，糾正學(xué)生和家長認(rèn)識上的偏差。2013年是正路學(xué)區(qū)報考縣職中人數(shù)最多的一年，這正是各學(xué)校教師在教學(xué)中滲透職業(yè)教育觀的結(jié)果。

（作者單位：甘肅省白銀市景泰縣正路學(xué)區(qū)）