皮草設(shè)計(jì)項(xiàng)目制教學(xué)研究初探

邢潔

摘 要：皮草服裝以其華貴高雅的外觀成為時(shí)尚的寵兒。目前，市場對皮草服裝設(shè)計(jì)的需求日益高漲，而針對皮草設(shè)計(jì)的專項(xiàng)人才的培養(yǎng)卻相對發(fā)展緩慢。傳統(tǒng)的皮草服裝教學(xué)模式一般以理論授課為主，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，在課程教學(xué)中可以將與皮草服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的科研項(xiàng)目帶入課堂教學(xué)中，通過項(xiàng)目實(shí)踐操作，以可見的實(shí)際成果進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：皮草設(shè)計(jì)；實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目實(shí)踐

皮毛服裝是人類最古老的服裝形式之一。縱觀歷史，人類最初穿著皮毛服裝是為御寒，而后皮毛又成為圖騰崇拜和權(quán)利及財(cái)富的象征。而今，皮草服裝以其華貴高雅的外觀成為時(shí)尚的寵兒，受到人們尤其是女性消費(fèi)者的鐘愛和追捧。隨著社會(huì)的進(jìn)步和現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，人們對皮草服裝的設(shè)計(jì)需求不斷趨向更高層次。由此，重視皮草服裝設(shè)計(jì)的教學(xué)并進(jìn)行系統(tǒng)課程教學(xué)方式改革的研究顯得尤為重要。

皮草服裝的款式隨著人類生產(chǎn)的進(jìn)步而發(fā)展著。早在五萬年前，穆斯特型古人已經(jīng)開始使用狩獵得來的獸皮縫制衣服。當(dāng)然，由于生產(chǎn)能力低下，他們的服飾主要以整塊皮毛的披掛加以簡單的骨針縫制為主。后來，隨著人類文明的進(jìn)步，皮草服裝有了新的寓意和文化內(nèi)涵，出現(xiàn)了皮毛的飾邊裝飾、全皮毛服裝的設(shè)計(jì)應(yīng)用以及復(fù)雜多樣的皮毛拼接款式。各種皮草服裝的新工藝也隨著技術(shù)發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，新的硝皮工藝、新的剪裁方式、新的制作技巧……皮草服飾已突破了原有厚重龐大的傳統(tǒng)印象而變得多元化和多樣性。

目前，市場對皮草服裝設(shè)計(jì)的需求日益高漲，而針對皮草設(shè)計(jì)專項(xiàng)人才的培養(yǎng)卻相對發(fā)展緩慢。因此，在高校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)顯得迫切且重要。

傳統(tǒng)的皮草服裝教學(xué)模式一般以理論授課為主，理論教授、設(shè)計(jì)思路講解、實(shí)際設(shè)計(jì)案例分析并結(jié)合著提出相關(guān)問題，但實(shí)際效果并不理想，學(xué)生只能片面地了解理論，在實(shí)際操作中會(huì)出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)情況脫節(jié)甚至相駁的情況。這是因?yàn)閷W(xué)生長期進(jìn)行的都是一種假想式的模擬思維，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主思考。因此，在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練是非常必要的。這樣能促使學(xué)生主動(dòng)思考，并積極地實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想。

在相關(guān)課程設(shè)計(jì)中，學(xué)校可以與皮草服飾設(shè)計(jì)生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)生產(chǎn)或研發(fā)合作，將與皮草服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的科研項(xiàng)目帶入專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過實(shí)踐操作以可見的實(shí)際成果進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與實(shí)踐能力。對于皮草服裝設(shè)計(jì)片面集中在款式設(shè)計(jì)的問題，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對皮草工藝的認(rèn)識(shí)也是尤為重要的，而這恰恰又是學(xué)校教學(xué)相對難以系統(tǒng)深入教授的部分。因此，與皮草服裝企業(yè)進(jìn)行合作培養(yǎng)，讓學(xué)生直觀了解、掌握皮草的生產(chǎn)流程，培養(yǎng)符合市場需求，今后能直接參與生產(chǎn)的技術(shù)能力尤為重要。高校與企業(yè)合作培養(yǎng)設(shè)計(jì)人才，由企業(yè)提供皮草原材料與最新的皮草加工工藝，聘請具有豐富皮草服裝設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)師、工藝人員與學(xué)生一起合作，既聚集了最新的設(shè)計(jì)理念，又結(jié)合了實(shí)際操作的豐富經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)與學(xué)生都收獲很大。

如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中能逐步地參與市場運(yùn)作，有機(jī)會(huì)實(shí)踐課堂理論知識(shí)，直接將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為商品呈現(xiàn)在市場上，這將是對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的極大鼓舞。同時(shí)，對形成獨(dú)特的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念和方式也具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

刁梅.毛皮與皮毛服裝創(chuàng)新設(shè)計(jì)[M].北京：中國紡織出版社，2011.