新時期高校德育存在的問題及對策研究

朱保賢

摘 要：與基礎教育相比，高等教育在很大程度上更加強調學生的德育工作。然而，在近幾年高校德育教育中我們發現，很多學校在德育工作上有著較為突出的問題。本文重點分析了新時期高校德育工作所面臨的問題，并針對這些問題提出了相應的解決對策，以期為高校德育工作提供思路。

關鍵詞：高校；德育工作；問題；對策

一、當前高校德育工作存在的問題

1.德育教育目標過于理想

在德育教育中，教育目標是整個教育活動的出發點和立足點，也是對學生未來發展的一個預想和展望，這種展望本應當是實際的、具象的、可實現的，然而當前高校對德育教育的目標只是從較高的角度出發和思考，對學生的要求過高且標準比較單一，脫離了實際的可能性，在這種教育目標下進行的德育教育也就很難有成果可言。如當前大學生的思維都比較敏捷，熱愛新鮮事物，富有挑戰性，他們希望能夠擁有更加豐富多彩的大學生活。然而，很多學校都規定學生要安靜、聽話，不要有過多的自我思想和意識，要按照學校的規定去行動。雖然其出發點是好的，但是這種規定明顯不符合學生的根本需求，在實施上也是阻力百出。

2.德育教學方式老套

對于很多高校來說，德育教育依然是一門或者幾門課程，在較長的時間中這些學校已經形成了一套教學模式，教師所需要做的便是將既定的教學內容按照這種教學模式照搬給學生，學生只需要坐在課堂上聽，在期末考試取得好的成績就可以了。在這個模式里，教師就是一個灌輸者，而學生則就是一個瓶子，整個課堂沉悶又毫無新意。在社會發展飛快的今天，這種教學方式已經不適應當前學生的需求，他們渴望更新穎、更富有創意和個性的教學模式，這種老套的教學方式只會讓他們感到無趣。所以在很多高校中，德育課成了學生的“必逃課”，德育教育也就無從談起。

3.德育教學內容陳舊

德育教學內容是否科學直接影響了德育效果，而德育本身的性質和特點決定了德育的教學內容，必須要與時俱才能使之具有時效性。然而，在實際教學中，教師還使用著陳舊的德育教材，依照陳舊的教育理論教育學生，如還有高校對學生著裝有著明確規定，不允許學生穿著學生制服以外的衣服，這對于追求個性和自由的大學生來說，幾乎是一個苛刻的要求，而且這種要求在當前提倡個性和創新的環境下已然不再具有實用價值。因此，如果不對教學內容進行調整，就很難達到應有的效果。

4.德育教學隊伍散漫

很多高校的德育教師在授課的時候隨意性比較大，有時甚至直接將自己的想法灌輸給學生，這種授課模式危害性非常大，一旦教師德行不端，那么會直接影響學生的價值判斷。另外，高校德育教師的專業素質不齊，很多輔導員和德育教師并沒有相應的專業素養，導致其在實際工作中不能及時解決學生的問題，不利于學生道德的培養。

二、高校德育工作的對策分析

1.創新德育教育觀念

高校是傳播社會意識的陣地，必須要及時更新自己的教育理念，引導學生對德育地位和價值認識的轉變，加強德育在學生心目中的地位。對此，要從三個方面做起：首先強調以人為本的理念，在德育教育中要認真考慮學生的需求和感受，站在學生的立場和角度去思考問題，切實保障學生的權益；其次是要做到因材施教，確保學生的個性發展；第三是人性化管理，在遵守制度的同時依照實際情況進行調整，保證學生的主體地位。

2.恰當確定德育目標和教學內容

在當前社會高速發展的情況下，學校要適應社會的需求，根據學生的不同需求和個性設置不同的德育目標。對此可以將德育目標分為三層：首先是基本層，主要培養學生的誠信和責任心；其次是提高層，主要培養學生的愛國主義情操；最后是完善層，主要追求學生的自我完善。學校可以根據自身情況自由搭配，以取得更好的效果。

3.更新德育方式，加強師資建設

高校要提高教師的綜合素質，促使德育教師能夠更加科學地管理和教育學生，如學校可以定期組織教師進行德育專業教育的學習，幫助教師提升自我，更加符合學生的需求。另外，在教學方法的建設上，學校可以借鑒其他課程的教學模式，并與德育教學的實際教學情況相結合，提高學生的學習興趣與教學效率。如可以使用多媒體教學的方式，定期在校內播放愛國主義影片，增強學生的愛國主義精神。

三、結語

高校是德育工作的重要陣地，為學生提供了系統的道德教育。隨著市場化的不斷發展以及網絡的快速發展，大學生的道德觀念正在承受不斷的沖擊，因此在這種環境下需要加大德育工作投入力度，提高德育教學質量，為提高學生德育水平作出應有的貢獻。

參考文獻：

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