高職學生應用文寫作訓練的重要性

內容摘要：應用文寫作逐漸成為21世紀人們的一項基本的重要技能。隨著社會的發展，應用文用途和范圍的擴大，應用文寫作訓練已是高職學生素質能力培養的重要內容，本文探討了應用文寫作在高職院校學生人文素質教育中的重要作用，指明為了學生以后的發展，為了更好地適應社會前進的需要，教師在教學中必須加強應用文寫作訓練，必須注重對學生應用文寫作的訓練技能的訓練的指導和培養。

關鍵詞：高職學生 應用文寫作 訓練

應用文是國家機關、政黨、社團、企事業單位和個人在日常工作、生活中為處理公私事務而常用的具有實用價值和慣用格式的一種書面交際工具，應用文寫作在現實生活中無處不在，是在社會生活中廣泛使用的文體，幾乎涉及各個領域、各個部門、各個階層和每個人。其實，應用文寫作也是現代人的基本技能，有寫作特長的學生在求職就業過程中有著明顯的優勢，一直倍受青睞供不應求，而且要想在實際工作中脫穎而出，應用文寫作更是必不可少。

一.應用文寫作訓練的重要性

“蓋文章，經國之大業，不朽之盛事”，應用文寫作不僅在國家、團體的管理中有著重要作用，而且也是職業技術學院人文素質教育的重要方面，加強高職學生應用文寫作的訓練，進而提高他們的應用文寫作水平，為適應日后工作和個人發展奠定堅實的基礎，所以，加強高職學生應用文寫作訓練有著及其重要的作用。

1.從培養“實用型”人才來看

為了培養學生適應考試需要的能力，學校教育一般比較重視作文教學。當然，高職院校學生中不乏寫作能手，寫起詩歌、散文，文采飛揚，但是，他們一旦接觸實習實訓、工作撰寫計劃總結、畢業論文時，或筆似千鈞，無從下手；或文不對題，面目全非。有的同學畢業從事專業工作多年，所寫的交班報告、調查報告等依然問題百出。原因何在？主要就是學生在校期間由于長期習慣于散文式的描述性語言和文學表現手法，很重視語言的修飾成分，而不了解應用文寫作的語體特點，缺乏相關語體知識訓練。

應用文寫作的授課教師在教學中也沒有注意給學生開辟專業語言的環境，使學生在應用文的語體文寫作中，出現很多文不對題，過多描述，甚至夸大其詞，浮華雕做之詞句。

因此，在實際教學中應用文寫作的教師不僅要著眼于提高學生一般的寫作能力和文化素養培養，而且不應忽視應用文寫作知識的講授，對學生進行相關專業語言訓練，讓學生了解、熟悉并掌握應用文語體的語言表達方式，只有這樣，學生才能將所要傳遞的專業知識信息準確的表述出來。所以，加強應用文寫作訓練，即利于學生在校期間學好專業，又為以后適應實際工作中的語言環境奠定基礎。

2.從高職學生日后發展來看

撰寫專業論文和專業應用文在日后實際工作中占有重要的作用，是個人業務能力的重要體現，許多有著豐富工作經驗的在職人員，由于苦于缺乏寫作之道，表述上的限制，無法將自己的工作感悟、科研成果、成功經驗表述出來。許多工作人員寫起專業論文困難重重，為其進一步的發展和提高設置了障礙。而且，我們知道，科學界的慣例是：對于一個國內外同時可能有許多人在研究的課題，誰先以書面形式發表出來，并且得到世人公認，成果就是誰的。歷史上英國物理學家法拉第的例子，就充分說明了寫作在科學技術、實踐操作工作者中的重要作用。所以，注重在校學生應用文寫作能力的提高，有助于幫助他們走上工作崗位之后的繼續學習、提高發展；對專業文獻及專業作品的閱讀、寫作訓練，有利于工作的進步和提高科研能力；而專業論文的寫作，即可準確反映自己的技術水平，現在也是部分工作人員業務考核與職稱評定的重要依據，所以，為了學生日后的發展，素質教育的重要方面：應用文寫作的訓練必不可少。

3.從培養高職學生的社會責任感來看

高職院校的學生對單純的寫作訓練，多持無所謂的態度，普遍認為這種訓練與專業結合不太緊，與日后實際工作脫節，用途不大，沒有興趣。所以，在應用文寫作訓練中，如果能夠結合學生普遍關心，尤其是與專業知識緊密聯系的內容進行寫作訓練，學生則顯得十分活躍，積極參與，自覺練習，為社會需要而寫作，為將來實用而練習。如招投標文書的寫作練習中，結合教材已有的案例，加上課外搜集整理到的公司招標文書及投標文書，讓學生明白這一類文書的書寫規則，記錄過程中詞語使用的準確性和規范性，對事件的性質程度、物件的具體形狀、要素的節點把握等內容做具體恰當表述。

這樣，在結合專業知識的前提下，講授文書的語體特點，將大大提高學生應用文文種的書寫質量，同時，在練習訓練的過程中，使學生明白一份完整而正確的記錄，是進行商貿交易和保障利益所得的重要依據，對公司、部門及客戶都有著重要的意義，是企業形象的代表，也是中標幾率的提升。因此，高職學生在授課老師嚴肅認真、潛移默化的寫作訓練中，激發了他們學習的熱情，無形中培養了他們的社會責任感和事業心，這也是素質教育的重要方面。

4.從培養高職學生的思維能力來看

應用文寫作的教學具有思維訓練，提高審美能力，深化知識和思維教育等有效功能，是高職大學語文教學的基本組成部分，也是當前實施素質教育的重要內容。寫作訓練的精度高，未經嚴格的經常性的相關寫作訓練的人是不大容易掌握語言表達的精確性和邏輯性，所以寫作訓練實際上是寫說兼備的能力訓練的一種手段，忽視寫作訓練的應用文教學，其知識之所以沒有太大價值，就是因為它沒有真正融入實際生活和工作的“技術市場”中，因此，寫作訓練在應用文寫作教學中有重要的作用。

二.應用文寫作訓練的策略

應用文寫作是一門實踐型很強的課程，寫作訓練是應用文教學的關鍵環節，高職學生應用文寫作能力的培養，需要大量的寫作訓練，葉圣陶學生說過：“所謂能力不是一會兒就能夠從無到有的，看看小孩子養成走路說話的能力多么麻煩。閱讀跟寫作不會比走路跟說話容易，一要得其道，二要經常磨練，磨練到了習慣，才算有了這種能力”，只有反復訓練，才能將理論知識運用于實踐，因此，在實際教學中，教師不僅要加強高職學生應用文寫作訓練，更要注重方式方法，策略實施。endprint

1.重視高職學生應用文寫作興趣的培養

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有讓高職學生對應用文寫作產生興趣，他們才會愿意學習，樂于接受相關寫作訓練，那么如何調動學生對應用文寫作的興趣？筆者以為首先要幫助高職學生樹立寫作自信心。自信心是相信自己有能力實現目標的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，對人的成功非常重要，但是高職學生，普遍對寫作這種特殊的創造性勞動缺乏自信心，作為教師，必須懂得加強對學生寫作自信心的培養。在批改學生作文時，注意將特別之處劃出來，及時給予評語或當面予以肯定。還可以將學生的優秀習文、好的段落句子，挑選出來朗讀，也可以請習作者介紹寫作感悟，分享其創造體會，讓學生感受自己的潛力，樹立寫作自信心，從而對應用文寫作產生興趣。

2.辨析典型案例掌握寫作技巧

教師精心選擇和設計案例，讓學生把自己納入案例之中，如在講授公務文書一節時，選取現實生活中真實的、典型的正反案例，從教師對案例的分析說明逐步引導學生進行討論辨析，將抽象枯燥的理論知識融入到具體的文體中，學生紛紛發表自己的看法，相互之間啟發和學習，在討論中了解寫作技巧，不僅完成寫作訓練，而且提高了學生分析和評判能力。此外，教師還可以選取學生自己的習作進行辨析，讓學生真正了解自己在應用文寫作訓練中存在的問題，這種方式對學生的觸動更大更直接，效果明顯。

3.關注現實生活，感知寫作魅力

應用文寫作存在于實際生活和工作中，學生只有了解關心社會，積極參加社會實踐活動，才能感受到應用文寫作的魅力，才能寫出適合時代要求的應用文。因此，教師要注重引導和鼓勵，讓高職學生從現實生活中感知應用文寫作的魅力。帶學生到企業部門學習，了解公務文書在實際工作生活中的應用；組織學生開展政治、時事知識理論競賽，引導學生關注社會，開拓思路，為應用文寫作訓練做好思想準備；組織學生到實訓基地進行校內外調查，感悟理論知識是如何在實踐工作中運用的；組織學生參加當地人才招聘會尋求求職招聘信息，積累生活經驗，學生體會生活了解社會，在直觀的感受中體會到應用文寫作訓練的重要性，不僅積累了寫作素材，而且極大的增強了學生應用文寫作訓練的主動性。

總之，素質教育更加注重學生各方面能力的提高，寫作是記錄和傳播科技信息載體，是附在實際生活和工作各個環節上的韌帶和經絡，是當代高職學生智能結構的重要組成部分，是一個人德、識、才、學、情等各種素養的綜合體現。所以，在當今高職學生素質教育中應用文寫作訓練顯得尤為重要。作為一名高職應用文寫作的教師，必須首先在思想上認識到加強應用文寫作訓練的重要作用，從實際做起，加大高職學生寫作訓練力度，不斷提高學生的應用文寫作水平。

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（作者介紹：楊晉，江蘇經貿職業技術學院副教授，從事應用文寫作及大學語文的教學與研究）endprint