大學生學生干部的選拔和培養

王成偉

內容摘要：班級干部是班級學生和老師之間的紐帶，是高校學生工作的基礎力量。在高校，學生干部既是學習方面的帶頭人，也是老師工作方面的得力助手。所以如何選拔和培養學生干部，關系到班級建設以及學風班風培養。本文針對這一問題，提出了班級干部選拔和培養的一些原則，以期能夠形成良好的班風、學風。

關鍵詞：班級干部 選拔 培養

高校與高中的環境大不相同，高校環境的特殊性決定了學生干部作用的重要性。學生干部作為學生與老師之間的一座橋梁，承擔了協助老師工作，管理班級事務，帶領班級同學學習、生活等各個方面，這樣一來高校學生干部的重要性不言而喻。作為一名工作時間不長的輔導員，便迫切需要選拔和培養一批政治素質過硬，學習成績優良，吃苦耐勞，能夠帶領班級同學共同進步的學生干部。

一.高校學生干部存在的重要意義

一是組織帶頭和橋梁紐帶的作用。一個班級的好與壞，班級干部的好壞起到了關鍵的作用：班級干部勤勞、肯吃苦、有威信，那么班級同學緊隨其后，各方面也不會差。一旦班級干部偷懶，沒有威信，那么班級同學便會逐漸失去對班干部的信任，這樣一來，造成班級工作松散，班風、學風搞不起來。班級干部也是我們老師和學生之間的一道橋梁，我們傳達的任務能否得到積極的響應，班級同學的情況能否及時反映到我們這邊來，主要是依靠班級干部這個橋梁的溝通作用。二是學習與活動中的帶頭和表率作用。大學與高中不同，學習不是全部，但是依舊重要。這就要求我們班級干部要兼顧學習和工作。在學習上，班級干部要主動積極地帶頭聽好課，上好自習；在活動方面，班級干部也要積極組織大家去參加學校的各種活動。這樣一來，有利于營造良好的班風和學風。班干部就是要各個方面先行一步，各方面走在班級同學的前面，這樣“其身正，不令則行”，只要事事當先，才能更加有力的說服班級其他同學，搞好班級的班風、學風，帶領班級同學共同進步。

二.高校學生干部的選拔

在新生剛剛入學報到之際，我們老師對學生的了解甚少，但此時已有許多事物要去貫徹下去維持班級的正常運轉。這樣一來，要求我們老師通過各種渠道和方式去了解班委。第一，我們可以通過翻閱學生的檔案，從而對學生過去的學習和任職的經歷有一定的了解。雖然過去的經歷不能代表一切，但是可以幫助我們了解學生的個性能力等特點，至少不會覺得非常突然。檔案雖具備一定的參考價值，但是也不能完全依據檔案，因為不排除檔案中有一些信息是虛假的[1]。所以，我們在依據檔案的同時，更要依據現實情況，對學生的工作能力加以判斷和甄別。第二，利用軍訓和新生入學教育的機會，對新生的工作能力進行更加深入的認識。我們要著重觀察一些樂于幫助別人，工作能力強的新生。對于一些偷懶的新生，要關注。例如：有的新生軍訓的時候心不在焉，甚至假裝身體不適，逃脫軍訓。這種學生如果擔任了班干部，那么工作效果可想而知。第三，我們可以通過開班會的形式，讓大家自我介紹，可以給學生一些提示，細心記錄下來哪些學生有意愿擔任班級干部，綜合考慮各種表現，臨時確定下來班級的臨時負責人[2]。這些選拔出來的臨時負責人暫時承擔班級的工作。第四，正式開始上課之后，同學們之間的了解漸漸加深，這樣一來我們便可以通過選舉、投票的方式，公平、公正的選舉出班級的班干部。讓能力強，愿意為同學、為老師服務的學生進入到班干部的行列中來。

三.高校學生干部的培養

通過開學短期軍訓選拔出來的學生干部畢竟還缺少經驗，各方面的能力各不相同，這就需要我們老師在帶領班級干部從事基本工作的同時，要著重對其工作能力進行培養，使得其能夠更好的完成班級工作，協助老師完成各項具體的工作。

一是定期召開班干部會議，培養班級干部的工作能力。通過定期召開班級干部會議，對班級干部的工作能力和工作方法進行培養，提高班級干部的思想認識的高度和解決問題方式方法的全面性和周道性。要定期召開班干部會議，對某一階段的工作重點和工作難點進行強調，要將工作的精神貫徹下去。由于我們機械學院男生居多，那么我們班級干部在工作的時候就應當剛性作風為主，柔性作風為輔。帶領一個男生占九成的班級，就如同帶領一支部隊，必須要嚴格，要有紀律性，這樣這個班級才具備戰斗力。班級干部也應當定期聯系本班級班主任，定期召開班級班會，將班會的內容匯總好，定期交到我們這里來。這樣一來，不僅可以加強班級工作的有效性，而且可以提高班干部的責任感。二是明確班干部職責，分工明確。要想充分調動班級干部的積極性，那就必須將班級事務分工明確，將班級的每件事情分工到個人。例如：班長、團支書主要負責班級的主要事務，將老師布置的事情安排下去。當然各個具體的工作不能全部由班長和團支書來做，我們必須分配到各個班干部。如果是體育方面的活動，我們要請體育委員協助。如果是心理健康方面的活動，我們要請心理委員幫忙。只有這樣，才能讓每一個班級干部各司其職，共同努力，處理好班級的每一件事情。三是加強班級學生干部崗位設置的創新性，真正做到與時俱進，管理好班級事務。現在由于學習和就業壓力的不斷加大，大學生出現心理問題的情況也越來越多，這樣一來我們在班級設置了心理委員這一職位，分為男生和女生各一人。我們定期安排心理委員參加學校的心理培訓，有利于對心理委員工作能力的提高。由于心理委員經過了一定的培訓，并且深入在普通同學之中，那么可以及時的發現問題，解決問題。如果有特別的情況，自己解決不了的問題，應當及時的向自己的班主任和輔導員匯報。學校的心理咨詢室也是常年開放的，咨詢室的心理學的專家可以給有心理問題的同學予以專業的幫助，這樣一來，有利于存在心理問題的大學生的心理問題的解決。為了更加系統全面的了解班級同學的心理狀況，我們要求班級心理委員兩周匯總并遞交一份班級同學的心理狀況匯總表，從而及時了解班級同學的心理狀態。四是建立與健全班級干部的管理機制和監督機制。在班干部的培養與管理的過程中，要對班干部的工作進行管理和監督。要建立班級干部工作的日常管理制度、學期末考核制度、評優制度、活動管理制度、末位淘汰制度，使得學生干部管理制度全面化、流動化，讓優秀的、負責任的學生干部能夠獲得表揚，讓不合格的學生干部可以得到替換。我們可以通過早操的點名情況，早自習的核查情況，班級學生的上課出勤率，集體活動的到位率這些具體的指標來具體衡量班級干部的工作成果。另外，由于班級干部分工明確，哪方面出現問題可以責任及時到人，這樣通過有效的管理，可以及時的處理班級上的各種突發事件，讓班級始終處于一種良好的運轉當中。

參考文獻

[1]程斌，蔡為青.高校學生干部選拔培養中的誤區及其對策[J].阜陽師范學院學報（社科版），2003，（6）.

[2]梅素琴.淺談如何選準新生班干部挑選的“準”[J].中等職業教育，2011（9）.

（作者單位：江蘇淮陰工學院機械學院）endprint