小學語文教學中培養學生探究能力的策略

馮遵紀

摘 要： 對于學生個性的塑造、學習興趣的激發和創新思維的培養而言，探究能力的培養起著重要作用。基于此，本文主要對小學語文教學中培養學生探究能力的策略進行探討。

關鍵詞： 小學語文教學 探究能力 培養策略

對于當代人才來說，知識數量上的積累已經不再那么重要，更重要的是培養主動更新知識儲備的探究學習精神。根據現代教學論的觀點，培養學生智能最好的方法就是組織合理、科學的探究活動，鼓勵學生在探究過程中培養主動學習、獨立思考的精神和實際應用知識的能力。可見，情境創設在教學活動中十分重要，它可以促使學生從被動接受知識轉變為主動探索知識，促進學生積極進取精神的培養和創造性個性的培育。

一、語文教學過程中重視對學生興趣的激發和探究能力的培養

根據學生興趣設計教學過程十分重要。要在充分了解學生心理特點的基礎上，根據教材或與教材相關內容深入挖掘學生的興趣點，設計學生可能感興趣的問題，激發學生的求知欲望和主動探究熱情，促進學生成長。

1.通過激發好奇心培養探究意識

培養學生探究精神的第一步就是激發學生主動探究的興趣。大自然和人類社會都是小學生好奇心的重要來源，要充分利用學生的這一特點鼓勵學生主動提出問題，激發他們的求知欲望。如講授《一個蘋果》這篇文章時，學生發現這篇課文和以往課文不太一樣，題目雖然說的是一個蘋果，但課文內容里蘋果似乎并不是主角。我抓住他們的這一疑問引導他們：“為什么要取名為‘一個蘋果？”“蘋果在這篇文章中為什么這么重要？”“可不可以用其他題目替換？”通過循序漸進、循循善誘，學生對課文的興趣被充分激發。

2.通過提出問題增強探究意識

質疑精神對于探究意識的培養來說十分重要，解決問題的第一步是發現問題，因此要充分培養學生發現問題的能力。如講授《我的伯父魯迅先生》時，我首先要求學生在初步閱讀課文的基礎上提出問題。學生積極思考、開動腦筋，提出了很多有意思的問題：魯迅是誰？魯迅在文學史上和歷史上作出了什么樣的貢獻？為什么要專門寫一篇關于魯迅的文章？……結合學生的問題和課文內容，我很快選出了最適合本課教學的切入點，并和學生一起閱讀、討論理解這篇文章。值得注意的是，解決學生提出的問題固然重要，但激發、保持他們的質疑精神，引導他們提出更多問題才是最重要的，要在“提出問題—解決問題—再次提出問題”循環往復的過程中，促進學生探究能力的提高。

二、情境創設是激發學生探究欲望的重要方法

創設充滿問題和疑問的探究情境對于學生主動性、積極性的培養來說十分重要。探究情境創設的關鍵點在于充分利用學生的求知心理和教學內容之間不協調的特點，通過問題和疑問將學生引入相關情境，激發學生的創造性思維，給予他們動力和方向，使他們明確探究目標。例如，講授《小壁虎借尾巴》一文時，我首先讓學生觀看一段介紹壁虎的紀錄片，在學生看得入迷的時候，暫停播放，提出問題：“如果壁虎沒有了尾巴，會怎么樣？”

這一問題引起了學生的激烈討論，并引出了更多問題。討論后，我發現學生的關注點主要集中于“沒有尾巴會給壁虎的生活造成多大困擾”這一問題上。因此，我將這個問題的解決作為培養學生探究能力的明確目標，圍繞這一問題鼓勵學生提出了一系列相關問題，并要求他們通過課文閱讀和課外閱讀嘗試解決。探究目標的確定、動力和方向的明確使學生的學習過程變得更加高效。

三、互動與合作是提高探究能力的有效方式

每個人都有發現、探索、研究的渴望，兒童的這些渴望尤其強烈。可見，在課堂教學過程中鼓勵學生自由探索十分重要，首先，給學生足夠多的自由；其次，鼓勵學生采取多種視角和不一樣的思路看待問題，并將切身經驗和學習過程結合。《安塞腰鼓》的課堂教學就是一個很好的例子。我鼓勵學生通過不同方式學習這篇課文，配樂朗誦、插圖解說、情境表演等都是可選擇的方式。對于這種新奇的學習課文的方式，學生興趣濃厚，很快根據自己的興趣和特長選擇了適合的學習方式。普通話好、朗誦能力強的學生選擇了第一種方式，對繪畫感興趣的學生選擇了第二種方式，對表演感興趣的學生則選擇了第三種方式。

在初讀這篇課文的基礎上，我要求學生分組討論，探究安塞腰鼓有如此震撼人心力量的原因，并要求學生通過課外閱讀和向家長請教等方式，了解陜西地區的歷史、民俗和文化。

運用游戲互動、分組合作、討論匯報等教學方式有效激發了學生主動參與課堂過程、主動學習課文內容的熱情，使學生很快了解到了民風民俗的魅力和祖國不同地域文化的特點。通過這種課內互動、課外補充學習的方式，學生的探究能力得到了有效鍛煉。

四、結語

語文是小學教學中最重要的學科之一，它的綜合性和應用型都很強。在語文教學過程中注意培養學生的探究能力和創造精神，能有效提高學生的能力。因此，將探究能力的培養有機融入到語文教學過程中，促進學生探究能力的提高十分重要。

參考文獻：

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[2]秦華.“自主探究學習”在小學語文教學中的應用研究[J].科教文匯（下旬刊），2008（12）.