高中英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略思考

謝文紅

摘 要： 在高中英語教學(xué)中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變教學(xué)模式、合理利用英語課文、發(fā)散學(xué)生思維等方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞： 高中英語 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)策略

隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育符合時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容。在高中英語教學(xué)中，普遍存在一種教學(xué)觀念，只要教給學(xué)生單詞和語法就足夠拿到好的成績，并不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育下，學(xué)校需要培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，英語教師要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，結(jié)合課文內(nèi)容滲透創(chuàng)新意識(shí)等方法，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)探索精神

“興趣是最好的老師”。在高中英語課堂上，很多高中生開小差甚至昏昏欲睡，他們并不是不喜歡英語，而是課程學(xué)習(xí)比較乏味枯燥。針對高中學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以采取以下方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：首先，利用課上的十分鐘，進(jìn)行一些小游戲，在游戲過程中，教師要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在游戲中獲得自信心和求知欲。在游戲過程中，教師可以了解學(xué)生的興趣和愛好，還可以通過游戲啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；其次，教師課前準(zhǔn)備PPT、電影片段、英語歌曲等，通過多媒體教學(xué)沖擊學(xué)生的視覺和聽覺，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；最后，介紹西方的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，通過中西方的差異性吸引學(xué)生關(guān)注課堂，認(rèn)真聽教師說的話。在這一過程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生各種奇怪和獨(dú)特的想法，在吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)還能培養(yǎng)創(chuàng)新能力，教師可以在課堂上多舉辦一些發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新性思維的實(shí)踐活動(dòng)。

2.改變教學(xué)模式，營造優(yōu)良環(huán)境

要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生，就要從根本上改變，即價(jià)值觀的改變，從價(jià)值觀上教育學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新主體是學(xué)生自己而不是其他人，學(xué)生要在創(chuàng)新過程中占據(jù)主體位置，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師可以結(jié)合國外英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，在實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，采用最適合我國中學(xué)生的教學(xué)方法。還要改變教師講述課本知識(shí)、學(xué)生聽講記筆記的灌輸教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，改變強(qiáng)制性和固定性的教學(xué)模式，逐漸變?yōu)殚_放性的課堂教學(xué)模式，做課堂的主人。應(yīng)用這樣的教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，在提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.合理利用英語教材，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在英語教材的改編過程中要考慮培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的這個(gè)問題，英語課文主要分為三部分：課前閱讀、正文部分和課后習(xí)題的練習(xí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和閱讀，根據(jù)課前閱讀提供的信息，對學(xué)生提出與課文相關(guān)的內(nèi)容，可以通過提問的方式引入新課，也可以通過介紹課文內(nèi)容發(fā)生的背景，引入所學(xué)內(nèi)容，在幫助學(xué)生理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的同時(shí)，還能培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。教師還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。舉個(gè)最簡單的例子，在學(xué)習(xí)英語語法時(shí)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)簡單的故事情境，要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)變化，如A to B：Will you come here to attend the party？C to B：What did she say to you？B to C：She asked me if I would go to the party.一個(gè)簡簡單單的對話需要學(xué)生注意時(shí)態(tài)的變化，學(xué)生在溝通過程中會(huì)思考要用到的語態(tài)變化等，有思考的空間。另外，教師在講解語法后，可以要求學(xué)生將其變換成另一種語法結(jié)構(gòu)，在鍛煉學(xué)生口語能力的同時(shí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。例如，將所給的例句變成過去時(shí)態(tài)：Now she works in Beijing.She usually gets up at six.正確答案是：She worked in Beijing last year and she got up at five this day.學(xué)生會(huì)給出類似的答案，學(xué)生在思考的過程中，加深語法記憶，鍛煉創(chuàng)新能力。

4.舉辦多種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，除了有良好的課堂氛圍和改變教學(xué)模式外，還要注重課余時(shí)間的利用，課余開展多種實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。英語不僅僅是會(huì)說會(huì)寫就夠了，還要清楚地表達(dá)自己的想法。可以舉辦英語演講比賽、英語角、征文比賽等，可以以“Success in your eyes、Foreign fast food in China、Should cloning be encouraged？”這些話題進(jìn)行演講或舉辦征文比賽。通過這種方法鍛煉學(xué)生的英語口語和英語寫作能力，學(xué)生更有創(chuàng)意地學(xué)習(xí)運(yùn)用英語，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得以前從來沒體會(huì)過的樂趣和體驗(yàn)。

5.結(jié)語

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并不只是簡單地說說，而是需要教師和學(xué)生為了這個(gè)目標(biāo)一起努力和奮斗。學(xué)生要從根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力的重要性，教師亦是如此，只有教師以身作則，嚴(yán)格要求自己，才能培養(yǎng)出更高品質(zhì)的學(xué)生，教師在教學(xué)上的創(chuàng)新會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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