如何幫助學生適應高中英語學習

邵志紅

【摘要】部分剛升高一的學生因為從心理和學習上還沒有適應高中生活，使得他們無法順利地從初中學習過渡到高中學習之中，且因為初中英語和高中英語有所不同，使得有的學生學起來很費力，失去學習英語的信心。為了使學生更快地適應高中英語學習，就要結合學生的特點，高中英語教學的特點，有針對性地給予學生適當的引導，將初高中英語學習的銜接工作做好。現本文結合筆者多年的教學實踐，談一談如何幫助學生盡快適應高中英語學習。

【關鍵詞】高中英語 ?初中 ?學習

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0016-02

有些學生升入高中之后，突然發現：初中經常能考九十幾分的，到了高中只能考八十幾分，甚至七十幾分，覺得自己英語學不起來了，很是苦惱。這其實是很多學生會經歷的過程：學生從初中升入高中后，在心理和學習上都將面臨一個適應過程。那些適應快的學生學習起來會更輕松，也就能更好地融入高中生活。反之，另一部分學生學起來就很費力，如果缺乏適當引導，這部分學生將難以適應高中，最終會失去學習興趣和信心。

筆者經過多年的教學實踐，覺得可以從以下幾方面入手，來幫助學生盡快適應高中英語學習。

一、心理上的幫助

在小學和初中階段，學生學習內容相對較少，難度相對較小;而高中階段，學習量加大，難度加深，有些學生會產生恐懼心理。這時候，老師要積極引導他們、鼓勵他們，“經過初中三年的學習，你們已經掌握了英語的基本學習方法，而且你們都是同齡人中佼佼者，你們完全有能力學好高中英語，困難和困惑都是暫時的，相信自己一定能行。”平時教學中，教師要善于發現學生的進步，及時給予鼓勵。開始時，多讓學生進行縱向比較，也就是自己的今天與昨天比較，增強學生信心。這時少進行橫向比較，因為學生的適應過程有快有慢，對于適應慢的學生，要保護他們的自信心，耐心等待他們的進步，不能挫傷這部分學生的積極性。俗話說：“親其師，信其道。”如果從心理上感動學生了，學生自然而然地會充滿激情地努力學習這門課了。

二、聽說讀寫四項技能的培養

《普通高中英語課程標準》明確提出了高中階段學生應該達到的聽說讀寫四項技能的要求，教師平時教學中應從這幾方面去培養學生。

1.聽。當學生覺得聽力很難時，不妨做完題目后，在時間許可的情況下，把聽力材料有選擇地重放一下（最好選學生聽得糊里糊涂的那部分），和學生一句一句地聽，看看問題到底出在哪兒，然后提出相應的解決方法。對于有條件的學生，可以鼓勵他們課后多聽聽英語。

2.說。高中生有些靦腆，要幫助學生克服害羞的心理。筆者以“值日生報告”的形式，每節課前五分鐘，讓1-2個學生到講臺上來說幾句英語，內容自定。有的講最近身邊發生的事，有的講看到聽到的新聞故事，有的是看到一篇文章后談幾句自己的感想，簡直是五花八門，下面的學生聽得津津有味。這一過程中，教師要管好自己的嘴，不要去過多指出他們在說的過程中所犯的語法錯誤。如果一有錯誤就去打斷他們，學生就會因害怕出錯而羞于開口了，說的能力就無從鍛煉了。在不影響理解的前提下，包容他們的少許錯誤。

3.讀。筆者除了讓學生讀單詞、短語和課文之外，完型和閱讀的文章也會讓學生讀上一兩段生詞不是很多段落。有時也從網上找些簡單的英文的詩歌或短文讓學生讀讀，讓他們模仿地道的語音、語調，增強語感，體會英語的美。

4.寫。高考書面表達的要求是寫150字的短文，但一下子讓高一的學生寫150字的短文可能有點難，可以分步驟來訓練。筆者是這樣訓練的：每次作文突出一個重點，有時讓學生寫好其中一段，有時列出每段的主題句，有時寫出體現上下文銜接的關聯詞，有時寫出文中要用的短語和句型。這樣化整為零的訓練，減少了學生的壓力，增強了學生的寫作興趣。此外，每次不同的訓練重點，讓學生知道了要寫好一篇短文可以“從何下手”。

三、英語詞典的使用

學生們都知道“詞典是不說話的老師”，英語詞典對于高中生同樣是必不可少。用詞典時，不能僅僅看中文解釋，還要留意列出來的慣用短語，讀一讀例句，這些能幫助學生加強對生詞的理解。當然，不能一遇到生詞就查詞典，要有所選擇，否則不利于學生猜詞能力的培養。

四、堅持做好課前預習與課后復習

高中英語課堂大容量、快節奏的特點會讓一部分學生無所適從，所以高一開始就要養成預習和復習的習慣。例如：Reading部分，有了初中的基礎，學生自己能解決生詞的讀寫問題，然后把文章讀三遍，并作標記。標出自己覺得重要的短語和句子，同時，標出自己看不懂、有疑問的地方，課堂上與同學老師討論交流，這樣聽課時目的性就很強。課后要及時整理、復習老師所教重點，提高學習效率。

五、充分利用網絡資源

現代科學技術的發展給英語學習帶來很多便捷，比如：有學生單詞讀不準時，可以使用“有道詞典”等讀音工具，多跟讀，就能讀準單詞了。預習Warm？鄄up部分時，可以上網找一些相關信息，如：模塊2第一單元Tales of the Unexplained， 預習時查一些有關外星人、野人的短文，這樣上課時減少對課文的陌生感，增強學習興趣，豐富學生的知識。

六、應對初、高中考試題型的差異

初中側重對單詞、短語、句型等基礎知識的考查，如：默寫短語、詞型變化、句型轉換等等，而高中題型中少了這幾項。高中題型側重對能力的考查，其中完型填空、閱讀理解和任務型閱讀占總分的一半。要在平時教學中向學生滲透這些變化，有意識地注意這些能力的培養。

高中生的心智逐漸走向成熟，教師在這個特殊階段的恰當引導將有助于他們盡快適應高中學習。

總之，為了使學生盡快地適應高中英語學習，教師就應當結合學生的心理特點，結合高中英語教學的特點，給予學生有針對性的英語學習引導，使學生從心理上盡快適應初中英語學習到高中英語學習的過渡，盡快地投入到高中英語學習之中。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2012

[2]普通高等學校招生全國統一考試（江蘇卷）說明.江蘇教育出版社，2014endprint