小學數學教學中的創新教育

李蘇允

摘 ? 要：小學數學教師如何在教學中實施創新教育，引導學生主動創造性地學習數學，是當前教育工作者深入素質教育的一項重要課題。新課程教學的實施者，要以培養學生的創新精神為己任，營造和諧氛圍，鼓勵學生合作交流，利用反饋信息，設計多樣化的練習等方面著手，來轉變教師的教學行為和學生的學習方式，真正使創新落實在教學的始終。

關鍵詞：小學數學;主觀能動性;創新教育;想象力

眾所周知，創新教育是指以培養創造型人才為目標的教育。在小學數學教育中的創新，則是著重培養學生的創新意識和創新能力。如果一個教師不明確創新是什么，要談培養學生的創新意識和創新能力，必然是一番空話。許多人都以為，只有科學家、發明家等特殊人物所表現出來的偉大創造性，才算得上創新，而忽略了自我實現的創造性也是一種創新。就小學而言，只要是學生自己觀察、思考、歸納所得到的，都可以理解為知識的創新。在小學數學教學中，開展自主學習，是進行創新教育的重要途徑。如何在中學數學教學中開展自主學習活動進行創新教育，我談幾點粗淺的認識：

一、激發主觀能動性

教師必須尊重受教育者——學生在教學過程中的主體地位，為此要盡一切可能創造條件，最大限度地激發學生的主觀能動性。剛入學的兒童具有好奇、愛動、爭強、好勝的特點，他們的求知欲強，愿意參加形式多樣的活動，喜歡研究新問題發現新規律。……