如何開展小學語文課外閱讀

閆六合

摘要：學生的課外閱讀活動，拓展了我們語文教學的空間，為學生營造了一個開放式的學習氛圍，豐富了廣大學生的業(yè)余生活體驗和語言的積累，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，使他們的聽、說、讀、寫能力都得到了鍛煉和提高，充分體現(xiàn)了學生的主體學習地位，從而為他們的健康成長鋪平了道路。我們要加強正確引導，激發(fā)學生閱讀興趣；利用可能時機，向?qū)W生推薦課外讀物；強化方法指導，掌握和運用不同的閱讀方法。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；推薦讀物；掌握方法；注重評價

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）47-0202-02

我們知道，國家有明文規(guī)定要讓學生德、智、體全面發(fā)展。要讓孩子們在各個方面都得到全面發(fā)展，不是想象的那樣簡單，要讓同學們走出學校、走出課堂，去接觸社會，在社會上去體驗各行各業(yè)。掌握不同知識，開闊視野，增進與人接觸的機會。把課堂上的知識靈活地運用到實際當中去。閱讀是在學習當中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以我們教師在教育當中要多想想利用什么方式方法使同學們能夠既不影響學習又增加知識，同時使他們在閱讀方面有很大的提高？首先要給孩子們留出部分時間去閱讀，但是還要正確引導他們。哪些是現(xiàn)在要讀的，哪些是現(xiàn)在不可以讀的，哪些是不可以讀的。要有耐心地去關(guān)心幫助他們，使他們在閱讀方面知道該怎樣做。

一、加強正確引導，激發(fā)學生閱讀興趣

科學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”因此，教師要加強正面引導，按照小學生的心理和生理特征，合理安排課外閱讀的內(nèi)容、總量和形式，重視激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生始終處于樂讀、愛讀的心理狀態(tài)，使課外閱讀成為他們具體生活中的一種樂趣、一項重要內(nèi)容。根據(jù)小學生喜歡看電視的愛好，我時常鼓勵他們看兒童節(jié)目和動畫故事；每天利用早讀時間讓學生聽故事錄音；我還特意安排學生在課前上講臺給大家講小故事或作即興演講。其中，那曲折的情節(jié)、聲情并茂的語言都對學生產(chǎn)生了強烈的感染。我時常激勵學生，書中的故事無窮無盡，經(jīng)常要求學生自覺地閱讀課外讀物，從中汲取營養(yǎng)。另外，組織課外閱讀時，我時常采用指名讀、互讀、分角色讀等形式，還采用演講、游戲、表演等方式，來引導、幫助學生提高認識理解能力，培養(yǎng)和激發(fā)學生的閱讀興趣。

二、利用可能時機，向?qū)W生推薦課外讀物

1.向?qū)W生推薦合適的讀物。我們都有這種體驗：當讀自己喜歡讀的書時，我們會全身心地投入其中，津津有味地沉浸在書的世界里，和主人公同甘共苦；當讀自己不喜歡讀的書時，會恨不得把書扔到一邊。因此，我們教師要利用可能時機，向?qū)W生推薦合適的課外讀物，讓學生天天有好書讀。

首先，要向?qū)W生推薦與他們心靈相通的讀物。我們知道，小學生天生愛幻想，所以他們喜歡讀那些具有幻想成分的故事。童話故事中的人物是作者虛構(gòu)的，故事情節(jié)和事件也都是假的，但它卻寄托了孩子們的無限的愿望，折射出他們的內(nèi)心需求；好奇是孩子們的一個天性，他們對未知世界充滿著好奇心，總想問個“為什么”，他們喜歡讀一些探險的、科幻的書籍，所以，像《熊出沒》、《白雪公主和七個小矮人》、《鐵壁阿童木》等都能引起他們極大的興趣，對于他們來說具有很大的吸引力，很值得老師推薦。

其次，要推薦與學生生活相關(guān)的讀物。像《我的好媽媽》、《校園趣事》、《難忘的假期》等文章，都與學生的現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，所以，他們很喜歡讀這類文章。由于他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，所以理解起這些文章所敘述的故事來也沒有困難。更主要的是，讀這些文章還可以幫助學生鍛煉如何使用更準確的語言來表達思想內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學生的語感。同時，教師還可以針對學生的不同思想傾向，找一些相關(guān)的書籍進行思想教育。例如，在學校舉行“獻愛心”活動，教師可以選擇一些情感動人的文章來讓學生閱讀，就會使大家的熱情變得非常高漲。如果某篇文章能讓全體學生投入其中，那么這篇文章對他人的影響將會是持久深遠的，人們對它的內(nèi)容和語言也會終身不忘。

再次，推薦課外讀物的語言水平要高于學生實際水平。那些千古傳誦的經(jīng)典范文的文辭非常優(yōu)美，能感染影響學生的內(nèi)心世界，他們讀這樣的文章，語言和思想修養(yǎng)都會受到影響。因此，像唐詩、宋詞、元曲、明清小說等，要讓學生多讀。那些千古傳誦的名句，像“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”、“欲窮千里目，更上一層樓”、“不識廬山真面目，只緣身在此山中”等，與學生的心靈世界很容易產(chǎn)生共鳴，因此，教師要多選這樣的文章讓學生閱讀。

2.要結(jié)合語文教材拓展課外閱讀視野。一般情況下，我們的課文都是以有限的文字來寫一個故事，而這個故事往往又有一個復雜的背景。如果學生不能充分了解背景資料，就很難理解課文內(nèi)容。因此，教師要結(jié)合教學內(nèi)容來拓展學生課外閱讀的視野，加大閱讀量。例如，對于學寫人的文章，可以選擇與這個人有關(guān)的其他文章來讀，從而加深對這個人的了解。比如，學習《孫悟空三打白骨精》之前，我們可以讓學生閱讀《西游記》。這就拓展了學生的視野，開擴了學生的心靈空間，對學生理解課文、領(lǐng)悟內(nèi)容提供了幫助。

3.要拓寬學生課外閱讀的新途徑。如今，我們生活的社會已進入了信息化時代。教師要讓學生明白，他們完全可以通過各種媒介接受大量未知的信息，我們的課外閱讀也不必僅僅局限于書本，除了閱讀圖書和雜志以外，我們還要學會利用各種途徑廣泛閱讀，從而獲取更多知識。

4.要讓學生網(wǎng)絡閱讀和出版物閱讀相結(jié)合。現(xiàn)在我們的社會發(fā)展非常快，在教育教學方式方法上要跟上社會的飛速發(fā)展，使我們在當今社會的教育跟上時代的步伐，現(xiàn)在我們學校和學生家庭都有電腦，學生在電腦上的時間占去很大一部分時間，在電腦上學習閱讀也非常普遍正常，我們教師要正確引導學生不僅要在課堂上認真閱讀課文，還要在課外閱讀經(jīng)典讀物以及在網(wǎng)上閱讀好的文章。讓同學們形成課上、課外、網(wǎng)上多種方式方法去閱讀好的文章，這對他們學習有很好的幫助，也有利于學生各方面整體成績的提高。

三、強化方法指導，掌握和運用不同的閱讀方法

其實，我們?nèi)魏稳硕际且粯樱M行大量的閱讀，都離不開科學的閱讀方法。所以，教師要利用課堂教學的有限時間，指導并教給學生掌握科學的讀書方法。通常需要我們掌握的閱讀方法主要有：略讀法、瀏覽法、精讀法和做讀書筆記等。當學生掌握了這些閱讀方法后，就能自覺或不自覺地把它們合理地應用到閱讀實踐中，從而有效獲取大量的知識信息。

四、注重激勵評價，開展豐富多彩的讀書評比活動

由于小學生的思想情趣具有不穩(wěn)定性的特點，因此，教師要使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，就必須安排豐富多彩的讀書活動，并注重采取激勵措施，使學生有更多的機會展示自己開展課外閱讀的積極成果，以獲取感受成功的愉悅之情，從而激發(fā)閱讀興趣，逐步養(yǎng)成良好習慣。我在本班教室的東南角上，專門設置了一個學生作品專欄，把學生摘抄的閱讀筆記和手抄報等作品展示出來，以激發(fā)學生保持對課外閱讀的持久興趣。此外，我還借助早讀課或班會課，開展“故事竟賽”、“朗誦比賽”、“小作家大比拼”等活動。這不僅能間接反映學生的課外閱讀情況，還能鍛煉學生的口頭表達能力。

總之，學生的課外閱讀活動，拓展了我們語文教學的空間，為學生營造了一個開放式的學習氛圍，豐富了廣大學生的業(yè)余生活體驗和語言的積累，培養(yǎng)了學生的閱讀興趣，使他們的聽、說、讀、寫能力都得到了鍛煉和提高，充分體現(xiàn)了學生的主體學習地位，從而為他們的健康成長鋪平了道路。