新媒體視域下高校班主任信息素養(yǎng)芻議

任偉

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息科學(xué)也逐漸應(yīng)用到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，正潛移默化的改變著人們的生活與思想。在新媒體視域下，也對(duì)高校班主任的工作提出了更高的要求，提升信息素養(yǎng)已成為當(dāng)前高校班主任工作的主要方向。本文以新媒體與信息素養(yǎng)的概述為研究基點(diǎn)，分析新媒體對(duì)高校班主任工作所產(chǎn)生的主要影響，并研究在新媒體視域下，如何培養(yǎng)高校班主任的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校班主任;信息素養(yǎng)

高校班主任是學(xué)生與學(xué)校溝通的主要橋梁，在高校管理體系中是不可缺少的重要組成部分。隨著新媒體在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的逐漸普及，在新媒體視域下如何培養(yǎng)高校班主任的信息素養(yǎng)便成為當(dāng)前高校班主任所面臨的主要問題。

一、新媒體與信息素養(yǎng)的概述

新媒體這一概念是相較于傳統(tǒng)媒體而言的，是一種在信息技術(shù)影響下媒體行業(yè)運(yùn)用新型傳播媒介或形式的新發(fā)展。而信息素養(yǎng)主要指的是在龐大的信息量面前，人們的選擇、理解、評(píng)估、生產(chǎn)、創(chuàng)造、反應(yīng)的能力。

二、新媒體對(duì)高校班主任工作產(chǎn)生的影響

在新媒體視域下，高校中傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教育模式等都受到了或多或少的沖擊，而高校班主任的工作也不可避免的受到了一定程度的影響，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）教育主體的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教育模式中，教師作為教學(xué)主體向?qū)W生傳授知識(shí)，但隨著新媒體的介入，教育的主客體也發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變[1]。在新媒體視域下，學(xué)生變成了教育活動(dòng)中的主體，不再滿足于被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生可以通過新媒體平臺(tái)獲得更多的信息。

（2）教育途徑的增加。新媒體的出現(xiàn)使得信息交流手段更加多樣化，高校班主任完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)、微博微信等新的傳播手段完成教育工作。新媒體與傳統(tǒng)媒體相比，不僅在信息傳播速度上更加快速，還在視覺、聽覺等方面更加刺激人的感官，在教育過程中更容易收到良好的教育效果。

（3）評(píng)價(jià)機(jī)制的多元化。在新媒體視域下，高校班主任的評(píng)價(jià)機(jī)制也越來越呈多元化趨勢發(fā)展，評(píng)價(jià)的范圍、主題、內(nèi)容、途徑等方面都有所增加[2]。很多社會(huì)人員也都參與到了評(píng)級(jí)機(jī)制當(dāng)中。相應(yīng)的，在評(píng)價(jià)途徑方面也更趨于多元化，高校班主任的評(píng)價(jià)也受到了越來越廣泛的關(guān)注。

三、在新媒體視域下如何培養(yǎng)高校班主任的信息素養(yǎng)

針對(duì)以上新媒體對(duì)高校班主任工作的影響，高校班主任需要在保持原有品質(zhì)的基礎(chǔ)之上，根據(jù)社會(huì)的需求與時(shí)俱進(jìn)地提升自身綜合素質(zhì)，主要應(yīng)表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（1）高校班主任應(yīng)提高信息意識(shí)需要充分認(rèn)識(shí)到信息意識(shí)在工作中的重要性，并利用信息意識(shí)提升自我修養(yǎng)，在新媒體的視域下，樹立起“活到老，學(xué)到老”的學(xué)習(xí)意識(shí)。在龐大的信息知識(shí)面前，不僅要學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行鑒別與選擇，還要借助信息技術(shù)手段，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流。

（2）高校班主任應(yīng)學(xué)習(xí)信息知識(shí)。先進(jìn)的信息知識(shí)能夠?qū)鹘y(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)重新組合，也能夠?qū)F(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行充分的延伸，從而使知識(shí)能夠發(fā)揮出更大的作用[3]。高校班主任事實(shí)上也是一種信息的傳遞工具，擴(kuò)大自身的知識(shí)儲(chǔ)備，了解新媒體的相關(guān)技術(shù)，能夠幫助高校班主任在教學(xué)工作中更加游刃有余。

（3）高校班主任應(yīng)提升信息能力。只有具備強(qiáng)大的信息能力，才能真正有效應(yīng)用信息知識(shí)。在新媒體視域下，信息的價(jià)值能否充分發(fā)揮在很大程度上取決于能否對(duì)所獲得的信息熟練運(yùn)用，因此，高校班主任更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)自身信息能力的提升。

（4）高校班主任應(yīng)培養(yǎng)信息道德。任何事物都有其兩面性，信息技術(shù)也一樣。網(wǎng)絡(luò)道德從某個(gè)角度上來說，是以人們傳統(tǒng)習(xí)慣以及社會(huì)輿論作為標(biāo)準(zhǔn)的。而高校班主任在新媒體視域下進(jìn)行教學(xué)的過程中，要樹立正確的法制觀念，用自身的良好道德素養(yǎng)去引導(dǎo)學(xué)生。

四、結(jié)論

隨著新媒體的逐漸普及，在高校中，學(xué)生已經(jīng)開始普遍運(yùn)用新媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。高校班主任需要在新媒體視域下，著重提升自身的信息素養(yǎng)，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的進(jìn)步，使高校班主任的工作更加職業(yè)化與專業(yè)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]高國偉，張光華.微博環(huán)境下高校思想政治理論課教師媒介素養(yǎng)教育的探析[J].理論月刊，2013（04）：218—219.

[2]陳純柱，敖永春.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校輿情的傳播及引導(dǎo)機(jī)制研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（02）：184—185.

[3]張軍輝.新媒體對(duì)青少年成長的影響及教育對(duì)策[J].安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（01）： 169—170.

（作者單位：南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）