小學低年級段語文高效課堂教學

康志斌

摘 要：21世紀的今天是社會發展的時代，同時也是教育發展的時代，是教育發展的高峰期。教育作為我國其他行業發展的基礎，具有巨大的推動作用。小學教育是學生學習的初級階段，學生的學習習慣都是在這個時期養成的。作為小學教師，就應該以學生為中心，為學生未來著想，減輕每一位家長的負擔，做到讓每一位家長放心。

關鍵詞：小學低年級；語文教學；課堂；教學質量

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”尤其是小學語文教學，如何提高小學教學的質量，提高課堂教學的有效性，已經成為小學教育改革的重點。換句話說，教學也是一門藝術，在教學的過程中，教師和學生共同參與教學活動，下面我們就以小學低年級段語文教學為研究對象進行分析，解決當前我國小學語文教學中的問題，提高語文教學的質量，培養學生的學習興趣，促進小學語文的進一步改革。

一、教師授課前要做好充分的課堂準備，課堂要緊扣學生的心

小學生最大的特點就是好奇心重，自控力比較差，注意力不之中，而且學習的時間也是有限的，因此，在小學的教學中，教師要抓住學生的心里特點，如果在課堂上只是一味地講教材，這樣的課堂是枯燥無味的，而且無法扣住學生的心，甚至還會影響學生的積極性和學生學習的興趣。例如，教師在授課中，可以用多媒體輔助教學，在學習詩詞時，可以將詩人創作的背景，創作的畫面，讓學生欣賞，理解詩人在創作時的心理感受，這有助于學生的理解，能有效的提高小學的課堂效率。

二、打造良好的課堂氛圍，培養學生的學習興趣

興趣是非常重要的，是做好一件事的基礎。俗話說得好“興趣是學生學習的第一任老師”。在小學語文低年級的語文教學中，教師要注意課堂氛圍的培養，培養學生學習的興趣。例如，在教學的過程中，教師可以將游戲教學引入到課堂中，低年級學生的特點就是喜歡貪玩，這對有些教師來說是學生的缺點，但對有些學生來說，就是學生的優點，利用好了可能會是非常好的進步方式。

目前在小學語文教學中還有許多問題尚未解決，如何有效提高小學語文的教學效率，提高學生在語文學習中的能力是需要教育工作者不斷研究，希望廣大語文教師可以在不斷實踐整理的過程中找到更多適合低年級語文課堂教學效率提高的策略。

參考文獻：

[1]王燕.新理念下小學語文高效課堂構建策略探析[J].學生之友：小學版，2010（11）.

[2]潘家林.小學語文教學設計的有效性探究[J].新課程：小學，2010（11）.

編輯 李 姣endprint