試談小學(xué)英語語感的培養(yǎng)

劉慧娟

摘 要：小學(xué)英語語感主要是指學(xué)生對(duì)英語語音、英語語意、英語語言環(huán)境、語言情感的感受。小學(xué)英語語感的培養(yǎng)主要來源于學(xué)生的英語語言實(shí)踐，學(xué)生英語語感的提升，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語執(zhí)教的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；語感；培養(yǎng)方法

在小學(xué)英語中培養(yǎng)學(xué)生的語感，是提升學(xué)生英語感受能力的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生在語言實(shí)踐過程中逐漸形成的對(duì)語言的一種領(lǐng)悟，具有一讀就懂的能力。培養(yǎng)學(xué)生語感，需要教師的耐心和細(xì)心。那么究竟怎樣來培養(yǎng)小學(xué)生英語語感呢？以下是筆者總結(jié)的教學(xué)方法。

一、從聽說讀寫方面來培養(yǎng)語感

1.多聽。英語學(xué)科對(duì)實(shí)踐要求較高，學(xué)生不僅僅要聽教師講解英語知識(shí)，而且還要親身體驗(yàn)實(shí)踐過程，從實(shí)踐中提高學(xué)習(xí)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多聽，比如說，在課前的15分鐘，我用錄音機(jī)給學(xué)生播放英語單詞，如“close”“coat”“computer”“l(fā)ibrary”“l(fā)unchtime”“sticker”“street”等。給學(xué)生播放英語單詞，其目的就是培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，讓學(xué)生聽標(biāo)準(zhǔn)的英語單詞讀音和讀法，鼓勵(lì)學(xué)生在下面反復(fù)地讀，通過多次練習(xí)，就會(huì)逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感覺，無形之中學(xué)生英語語感就逐漸增強(qiáng)了。

2.多說。英語是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二種語言，也是語言交際中重要的工具。所以在教學(xué)中，我讓學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和體會(huì)語言的魅力。為了提升學(xué)生的英語語感，我經(jīng)常作出這樣的教學(xué)嘗試：在課上我給學(xué)生自由的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上用英語自由說話，自由地和其他學(xué)生交流。學(xué)生享受自由學(xué)習(xí)時(shí)間，我觀察發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生與其他學(xué)生的英語交流非常成功，于是我就讓他們表演給其他學(xué)生看，對(duì)話是這樣的：

——Hi，ZhangQiang！

——Hi，WangNa！

——Whats the matter with you？

——My bike is broken.

——Can I help you？

——Yes I do.

通過學(xué)生在課上循序漸進(jìn)的練習(xí)，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有了很大的提高，而且對(duì)學(xué)生的英語語感也進(jìn)行了有效的訓(xùn)練。

3.多讀。要想學(xué)生提高英語語感，還需要讓學(xué)生多讀。比如說我在教學(xué)中常常讓學(xué)生多讀英語短語，如“go camping”“half of the students”“read a map”“take another route”“walk past”“go on an outing”等。學(xué)生通過多讀英語短語，不僅可以提高英語語感，而且還能牢固這些英語短語，以便更靈活地運(yùn)用英語短語，學(xué)生經(jīng)過長時(shí)間的朗讀，不僅會(huì)鞏固以往知識(shí)，而且還能提升語言感悟能力。

二、利用語言情境來培養(yǎng)語感

在小學(xué)英語教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境，是我經(jīng)常采用的教學(xué)方法，因?yàn)槔谜Z言情境，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語言情境中感受英語語感。

例如，我將實(shí)物毛衣（sweater）、排球（volleyball）、玩具（toy）帶到課堂上，然后我讓學(xué)生將這些實(shí)物的英語單詞寫出來。在學(xué)生寫的過程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在拼寫時(shí)多了一個(gè)字母，有的少字母。學(xué)生之所以出現(xiàn)這樣的問題，是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z語感弱。于是，我利用多媒體，給學(xué)生播放這些單詞的正確發(fā)音，并讓學(xué)生注意英語單詞的音標(biāo)。為了增強(qiáng)學(xué)生的英語語感，我將這些實(shí)物組成英語句子，比如說利用“sweater”來造句“She is wearing a red sweater.”，用“volleyball”造句為“The family to watch the volleyball match on TV after dinner.”，用“toy”造句為“This is a very nice little duck toy.”之后我讓學(xué)生反復(fù)讀例句，來加強(qiáng)語感練習(xí)。

綜上所述，小學(xué)英語語感是提升學(xué)生語言修養(yǎng)的重要方式，培養(yǎng)小學(xué)生英語語感是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，不僅需要教師在教學(xué)中由淺入深地引導(dǎo)，同時(shí)還要讓學(xué)生能夠靈活地學(xué)習(xí)和參與英語實(shí)踐。

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？誗編輯 李 姣