對小學語文課堂后進生的轉化分析

楊艇

摘 要：教師進行教學的最重要任務之一，就是要盡力抓好全班的學習成績，但在每一個班級里都有一部分學習成績不是很理想的學生，怎么樣提高這部分學生的學習成績，是我們開展教學的一個重要課題。所以，在進行教學的時候要學會“對癥下藥”、有的放矢地做好后進生的轉化工作。

關鍵詞：小學語文；課題；后進生

在小學語文學習的過程中，我們所說的后進生就是語文學習比較困難，學習成績不是很理想的學生，他們可能對語文這個學科有厭學的情緒。對一個班級及一個學校來說，后進生都是一個不容回避的現實問題，所以，作為一名教育工作者我們就有義務來對后進生進行關注。

一、激發學生學習語文的興趣

要想把一個學科學好就要對這個學科產生濃厚的學習興趣，那么我們就要想盡一切辦法來激發學生的學習興趣。很多語文學習成績不是很理想的學生，不能好好學習的原因多是因為沒有學習興趣，因為對這個學科沒有興趣，所以根本不去進行該學科的學習。原來在班級里面有一個學生，就是對語文課堂學習極其的厭惡，她在上課的時候，總是不認真聽講，教師多次進行談話也效果不大。后來在一次談話中，教師了解到學生不愿意學習語文的原因是因為她的字不是很好看，所以，我們就可以有針對性地對這些問題進行改善，一方面我們可以給學生講解字工整的重要性，另外一方面我們就要找方法讓學生來進行寫字訓練，在這個過程中學生寫字逐漸得到改善，就會不斷地增強學習語文的興趣。

二、創新語文學習方法

我們在進行語文學習的時候，都是采用傳統的“教師教學生學”的教學模式，長期的這種教學模式讓那些原本語文學習不是很優秀的學生對語文學生產生厭惡感。我們最好在進行教學的時候不斷開展新的學習方式，可以讓語文學習差的學生組織一次教學，讓學生自己來備課、講課進行教學課程的研究，這樣改變了老師主導課堂的一種狀態，語文學習能力較差的學生因為責任感會用心地去做，去體會和不斷地進行理解和深化，在這個過程當中就會了解語文學習的方法，讓課堂教學有效性進一步的提高。我們還可以在進行教學的時候開展課前十分鐘的教學活動，讓學生組織一些小游戲或者演講等活動，這樣可以有效地活躍課堂氣氛。

我們在對語文后進生進行轉化的過程中，要具體問題進行具體的分析，了解學生出現問題的原因，在這個過程中不斷地進行改進，讓語文學習能力比較差的學生能夠不斷地進行適應。

參考文獻：

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[2]許曉紅.淺談小學語文課堂教學[J].學周刊，2013（09）.

？誗編輯 李 姣