小學語文教學中學生語言表達能力的培養對策

王曉姍

摘 要：小學語文教學目標不僅要培養學生的識字與寫作能力，同樣還要培養學生的語言表達能力。良好的語言表達能力能夠直接體現學生的智力水平與學習能力，能夠為學生今后的學業生涯打下良好的基礎。主要就當前小學語文中學生語言表達能力培養進行相關探討，并提出有效培養對策。

關鍵詞：小學語文；語言表達能力；培養

一、小學語文教學中語言表達能力存在的問題

1.教材方面的問題

目前，很多教師在小學語文教學中大多只重視教材方面規定的教學內容，而忽略了培養學生的語言表達能力。在實際教學中，對于文中出現的一些新詞匯，很多教師并沒有教會學生如何使用，導致一些預習不到位的學生根本不理解句子的意思，這不利于學生語言表達能力的培養。除此之外，現在的小學教材中的詞匯很多都與小學生的實際生活相脫節，使學生在學習的過程中不能完全掌握詞匯的含義，從而語言表達能力達不到預期的教學效果。

2.教學方法的問題

培養小學生語言表達能力不僅要鼓勵學生多讀書、多寫作，同時還要注意培養學生的邏輯思維能力。語文教學應遵從學生身心發展相結合的理念，但目前很多教師在教學過程中對于學生的身心狀況還不夠了解，因此，不會針對不同年齡的學生制訂出相應的教學方法，在教學過程中常常忽略了培養學生邏輯思維和語言思維能力，教學方法偏向盲目性，從而不能有效地提高學生的語言表達能力。

二、培養小學生語言表達能力的有效策略

1.營造良好的發言氛圍

若想有效提高學生的語言表達能力，營造良好的發言氛圍是十分重要的，這不僅能夠消除學生的心理障礙，同時還能夠使教學過程更加順利地進行。首先，教師要鼓勵學生大膽發言，給學生發言的信心，為學生提供一些運用語言能力的機會和活動，激發學生對語言表達技巧的興趣。例如，在課堂前5分鐘，教師可以將這段時間安排為才藝展示時間，按座位順序每次挑選一兩個學生上臺表演，表演的內容可以是朗誦課文與詩句，或是說一段喜愛的繞口令和相聲等，目的是讓學生通過表演的方式提高自身的語言表達能力。其次，在課堂上教師不應該要求學生閉住嘴巴，保持安靜的課堂秩序，而是要鼓勵學生大膽發言，多進行師生互動，活躍課堂氣氛，這樣才能減輕學生的心理壓力，使學生自由自在地表達出自己的所思所想。

2.幫助學生建立表達的欲望

幫助學生建立表達的欲望能夠使學生從被動學習變為主動學習，并活躍學生的語言思維，從而提高學生的語言表達能力。首先，教師要根據教材內容設計一些有趣的問題，通過提問讓學生產生想要表達的欲望。其次，在語文教學過程中教師可以讓學生針對自己對課本的理解，自由地設置一些問題，在學生之間、師生之間提問的過程中提高學生的語言表達能力。最后，教師還可以根據教材內容創設一些教學情境，通過情境教學法來培養學生的語言邏輯思維，讓學生通過發揮自己的想象來對課本內容進行補充，不僅能夠提高學生的語言表達能力，還能加強學生對課文的理解。

3.充分開發和利用社會與家庭資源

培養學生的語言表達能力并非僅靠學校這一個場所，對于社會和家庭來說，同樣對學生的語言表達能力有重要的影響。因此，在教學過程中，教師要培養學生良好的學習習慣，并教會學生學會充分利用社會和家庭資源，讓學生在生活中與人接觸時也能夠提高其語言表達能力。除此之外，教師還要經常與家長進行溝通和交流，并組織一些親子活動，讓家長陪同學生共同參與，這樣才能激發學生的參與興趣，從而在活動的過程中提高語言表達能力。另外，教師要多鼓勵學生參與一些社會活動，如，表演舞臺話劇或參加演講比賽等，通過參加這些有趣的社會活動來進行語言的訓練，從而有效提高學生的語言表達能力。

綜上所述，小學階段是培養學生語言表達能力的重要時期，由于小學生有很強的可塑性，因此，教師在教學過程中一定要制訂出符合學生認知水平的教學方法，科學、合理地對學生進行引導和培養，這樣才能為學生打下良好的語言表達基礎。

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？誗編輯 王團蘭