魅力課堂，信息教學(xué)

黃良玉

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出更新穎獨(dú)特的教學(xué)模式，可讓生動(dòng)無(wú)味的教學(xué)課堂變得更加具有活力。針對(duì)多媒體信息技術(shù)輔助下的小學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行了全面的論述，指出了在多媒體輔助下的小學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；情境教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)是生活與學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的工具，它的便利性是其他輔助工具所不能取代的。在教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造出更新穎獨(dú)特的教學(xué)模式，讓生動(dòng)無(wú)味的教學(xué)課堂變得更加具有活力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)全面地詮釋，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及自主性，讓學(xué)生在信息技術(shù)的輔助下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂(lè)。所以運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)是教師引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要武器。

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)知識(shí)

教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，情境導(dǎo)入是教學(xué)的開端，這一開端對(duì)于學(xué)生來(lái)講非常重要。小學(xué)生會(huì)根據(jù)第一興趣來(lái)指導(dǎo)自己的思維。如果數(shù)學(xué)開端對(duì)于學(xué)生來(lái)講一點(diǎn)興趣都沒(méi)有的話，那么他們就會(huì)消極地學(xué)習(xí)下面的知識(shí)點(diǎn)，所以這一環(huán)節(jié)非常重要。教師利用多媒體信息技術(shù)將數(shù)學(xué)知識(shí)中比較枯燥的知識(shí)點(diǎn)形象化、動(dòng)態(tài)化，做到圖文并茂并且給學(xué)生更加充分的視覺(jué)以及聽覺(jué)感受，能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。正所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”只有這樣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果數(shù)學(xué)教師在課堂開始階段采用動(dòng)畫的形式將要講解的知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生，結(jié)合語(yǔ)言與聲音，會(huì)收到意想不到的效果。例如，在教學(xué)圖形認(rèn)識(shí)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較虛擬的場(chǎng)景：極致可愛(ài)的小動(dòng)物在動(dòng)物園舉行騎自行車比賽。這些道具有圓形的、長(zhǎng)方形的、三角形的、橢圓形的等等不規(guī)則形狀，包括這些小動(dòng)物騎著的自行車。當(dāng)比賽的槍聲響起來(lái)的時(shí)候，很多小動(dòng)物都跌倒了。只有騎著圓形自行車的小動(dòng)物還在快速地前進(jìn)。這個(gè)畫面立刻停止了以后，教師就會(huì)提出問(wèn)題，學(xué)生會(huì)被動(dòng)畫完全吸引，并且不斷地激起他們的好奇心。大家積極主動(dòng)地回答問(wèn)題。一節(jié)課的序幕就這樣拉開了，勾起了學(xué)生的好奇心，教師順利引起下文。

二、演示啟迪，輸入知識(shí)

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要將知識(shí)全面地傳遞給學(xué)生，所以在課堂教學(xué)中就要讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的潛能，但是單一靠學(xué)生自己去主動(dòng)學(xué)習(xí)這似乎很難。多媒體信息技術(shù)的力量是足夠大的，其對(duì)信息的處理能力以及智力模擬能力也是非常強(qiáng)的，這為教學(xué)的過(guò)程提供了更加有力的支持。教師運(yùn)用多媒體演示揭示知識(shí)的形成過(guò)程，幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)，例如，教師在教學(xué)“圖形的面積計(jì)算”的過(guò)程中，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)拼接一些圖形，諸如三角形，長(zhǎng)方形，正方形等，然后教師要引導(dǎo)學(xué)生將這些圖形進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)化，進(jìn)而來(lái)推理其中的面積，做好一定的計(jì)算基礎(chǔ)。那么大家自然知道，如果單一的講解學(xué)生很難理解其中的過(guò)程，教師也會(huì)浪費(fèi)唇舌，那么，教師就可以運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的形式來(lái)演示文稿，推理其中的面積公式。在教學(xué)體積的時(shí)候，讓學(xué)生明白圓柱的概念，這樣可以讓學(xué)生更好地想象以長(zhǎng)方形所在的直線來(lái)旋轉(zhuǎn)一周，這樣所得到的圖像是什么樣的。那么單一的想象是不客觀的，有些思維比較緩慢的學(xué)生就很難想象出來(lái)，這個(gè)時(shí)候教師運(yùn)用Flash動(dòng)畫來(lái)展示，讓學(xué)生看到旋轉(zhuǎn)的軌跡，就會(huì)直擊學(xué)生思維的大門，使學(xué)生迅速找到問(wèn)題的答案，最后教師會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作一下。這樣學(xué)生手腦并用，對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加容易理解與接收。同時(shí)，采用多媒體還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生在課堂上的注意力。

三、剖析重點(diǎn)，詮釋難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)就是要吃透重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決了重難點(diǎn)問(wèn)題就解決了數(shù)學(xué)教學(xué)的根本問(wèn)題。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生可能不會(huì)一下子完全理解，利用多媒體技術(shù)可以將難點(diǎn)知識(shí)重復(fù)展示，減少了教師重復(fù)講解學(xué)生厭煩的麻煩。無(wú)論是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，一節(jié)課上都會(huì)有重點(diǎn)以及難點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)教師要對(duì)這些重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行全面的剖析與講解。單一的講解是很難讓學(xué)生更好地了解知識(shí)的真諦的，所以數(shù)學(xué)教師可以將這些枯燥的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行全面的展示，讓學(xué)生通過(guò)多媒體來(lái)獲悉。由于多媒體具有非常強(qiáng)的吸引力，所以數(shù)學(xué)教師可以根據(jù)數(shù)學(xué)的教學(xué)需求，讓學(xué)生更好地通過(guò)多媒體進(jìn)行全面的了解。教師將數(shù)學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)以及難點(diǎn)全面地展示出來(lái)，學(xué)生通過(guò)教師的展示來(lái)獲悉更多的重要內(nèi)容。小學(xué)生的思維模式還不夠成熟，這樣生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)模式縮短了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)而克服了數(shù)學(xué)知識(shí)的盲區(qū)。教師通過(guò)向?qū)W生展示生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的真諦。

信息技術(shù)徹底改變了人們的工作和生活，尤其是基于信息技術(shù)的多媒體設(shè)施輔助教學(xué)工作，更是將課堂教學(xué)顛覆，發(fā)揮了不可替代的作用。在小學(xué)教育中，多媒體技術(shù)被廣泛使用，其意義重大，不僅活躍了課堂氣氛，更延長(zhǎng)了學(xué)生的有意注意時(shí)間，能夠?qū)⒊橄蟮臇|西具體化。教師無(wú)法用語(yǔ)言描述清楚的事物，憑借多媒體可以形象說(shuō)明。

綜上所述，信息技術(shù)的輔助教學(xué)不僅讓學(xué)生更好地了解了數(shù)學(xué)知識(shí)，還能讓教師提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，可謂是一舉兩得。教師還會(huì)不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，在全面的教學(xué)指導(dǎo)下更好地將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的引導(dǎo)和傳遞。

參考文獻(xiàn)：

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？誗編輯 韓 曉