淺談對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

王玫

摘 要：國家和各級政府都提出要采取切實措施，大力發(fā)展學(xué)前教育。學(xué)前教育專業(yè)是陜西學(xué)前師范學(xué)院的特色專業(yè)，圖書館對學(xué)生開展專業(yè)閱讀指導(dǎo)，開展以激發(fā)閱讀興趣為目的的專業(yè)閱讀輔導(dǎo)，建立“深度閱讀”閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)，并且在學(xué)科資源建設(shè)中要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；圖書館；閱讀指導(dǎo)

基金項目：1，陜西學(xué)前師范學(xué)院校級科研基金資助項目《高校圖書館對提高學(xué)前教育專業(yè)閱讀指導(dǎo)的有效性研究 》項目編號（2014ZDRS017）

2，陜西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題《新媒介環(huán)境下陜西省大學(xué)生閱讀心理和閱讀行為研究》項目編號SGH140713

1 引言

學(xué)前教育學(xué)作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。縱觀國內(nèi)外的學(xué)前教育師資培養(yǎng)隊伍，各國都有自己的學(xué)前教育師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)體系。我國隨著社會的不斷發(fā)展，人們對于學(xué)前教育的關(guān)注度越來越高，國家和各級政府都提出要采取切實措施，大力發(fā)展學(xué)前教育。在我國學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展中，高校是培養(yǎng)幼兒教師的主要機(jī)構(gòu)，學(xué)前教育本科畢業(yè)的學(xué)生將成為未來幼兒教育的中堅力量。這些幼兒教師素質(zhì)的教育基本上依賴于高校職能教育。陜西省明確提出要進(jìn)一步加強(qiáng)高等師范院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為普及學(xué)前三年教育培養(yǎng)足夠數(shù)量的合格教師。我院做為陜西省唯一一所學(xué)前師范學(xué)院，學(xué)前教育專業(yè)是我院的特色專業(yè)，近年來學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生隊伍不斷壯大，我院的學(xué)前教育專業(yè)工作面臨著劃時代的巨大挑戰(zhàn)。

2 圖書館開展學(xué)前教育專業(yè)閱讀指導(dǎo)的意義

2.1 圖書館的教育職能

圖書館秉承公共、平等、免費理念，向公眾提供平等免費教育機(jī)會和終身教育機(jī)會，向社會提供各種文化信息開展文化活動，向公眾傳授文化知識，實現(xiàn)公益性文化服務(wù)功能。圖書館社會教育職能提升全民文化素質(zhì)，圖書館有必要強(qiáng)化該項職能。高校圖書館作為學(xué)校的情報信息中心，肩負(fù)著行使教育和傳遞科學(xué)情報的職能，是學(xué)校教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分。圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是收集、整理和保存文獻(xiàn)資料的科學(xué)、文化、教育機(jī)構(gòu)，是文化的傳播者所以有著得天獨厚的教育條件。不論是從圖書館的社會責(zé)任還是從其自身的教育職能來看，教書育人，也是高校圖書館的重要職責(zé)，圖書館都有責(zé)任在學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展中承擔(dān)重要的歷史使命。

2.2 閱讀是當(dāng)代大學(xué)生的精神食糧

閱讀是傳承文明、更新知識、開啟民智、提高民族素質(zhì)的基本途徑，一個民族的精神文明水平在很大程度上取決于這個民族的閱讀水平。國內(nèi)外對閱讀教學(xué)的研究很多，聯(lián)合國教科文組織選擇1995年4月23日為“世界閱讀日”。世界各國都把提倡閱讀風(fēng)氣、提升閱讀能力列為教育改革的重點，開展全民閱讀，打造一個舉國皆是讀書人的國度。書是知識的寶庫，讀書就是打開寶庫的鑰匙。書是取之不盡用之不竭的精神食糧。現(xiàn)在的大學(xué)生還在世界觀人生觀的形成階段，十分強(qiáng)調(diào)獨立、注重自我價值的體現(xiàn)。大學(xué)生入在校期間較大的程度上可以按照自己的方式安排自己的生活，有一種寬松自由的氛圍。大學(xué)生要通過讀書汲取豐富的營養(yǎng)知識，在知識的不斷積累過程中，既完成了學(xué)業(yè)也提高了對科學(xué)文化進(jìn)一步探索的能力。

2.3 開展閱讀指導(dǎo)的意義

國際圖聯(lián)在1975年里昂會議上把圖書館職能界定為保存人類文化遺產(chǎn)，開展社會教育，傳遞科學(xué)情報，開發(fā)智力資源 。處于思想活躍期間的大學(xué)生由于生活閱歷有限，與社會有一定的距離，們對事物的認(rèn)識，還不能深刻、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識問題，也正是因為這些學(xué)生的意識水平發(fā)展不平衡和不穩(wěn)定的，情緒容易產(chǎn)生較大的波動，所以他們中的大多數(shù)學(xué)生缺乏自制力，常常會表現(xiàn)出一定的片面性和幼稚性。大部分學(xué)生會確定自己的個人發(fā)展目標(biāo)，制定實現(xiàn)目標(biāo)的實施計劃，自身不斷完善各個方面的條件，努力克服困難，確保奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)。特別是有些學(xué)生對自我要求松懈學(xué)習(xí)生活目標(biāo)不明確，他們進(jìn)入圖書館往往是為了打發(fā)時間，根本無法確定自己的目標(biāo)閱讀書籍。由于所處的特殊年齡階段和具備的文化水平，大學(xué)生的閱讀需求和閱讀傾向變化快，不穩(wěn)定，閱讀熱點頻繁變換，難以持續(xù)。圖書館努力探求閱讀教育的正確思路，幫學(xué)生養(yǎng)成讀書的興趣和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀報刊、使用工具書、利用信息等能力。圖書館努力幫助每一個學(xué)生都能夠重視讀書，當(dāng)學(xué)生具有了廣泛的閱讀、愉悅的閱讀實踐，其個性才能得到充分發(fā)展，也培養(yǎng)豐富多彩的人格。圖書館也取得了良好的教育效果就是學(xué)前教育形成學(xué)生友善的世界觀和人生觀。

3 圖書館開展學(xué)前教育專業(yè)的閱讀指導(dǎo)思路

3.1 開展以激發(fā)閱讀興趣為目的的專業(yè)閱讀輔導(dǎo)

閱讀指導(dǎo)一直是圖書館的重要職責(zé)之一。學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開端， 學(xué)前教育專業(yè)文獻(xiàn)資料被學(xué)前教育讀者閱讀和使用的時候，教育的作用才能得以實現(xiàn)。我院圖書館應(yīng)該憑借自己的閱讀資源和人力資源，挺身而出，擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。結(jié)合學(xué)前學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要，圖書館的大量文獻(xiàn)資料、知識與信息要進(jìn)行優(yōu)化和甄別，培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生提高對信息資源的篩選、鑒別和提取等能力。館員要指導(dǎo)學(xué)前專業(yè)學(xué)生將專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，形成合理的知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生的研究精神和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在開展讀書輔導(dǎo)工作中圖書館館員與讀者實現(xiàn)互動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀傾向，選擇健康積極內(nèi)容的圖書，教育大學(xué)生愛書惜書，幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)對閱讀危機(jī)。圖書館的教育職能通過讀者充分利用館藏資源來實現(xiàn)，這需要圖書館工作者點燃他們的閱讀熱情，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲望，產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，做好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生導(dǎo)讀工作。通過閱讀使學(xué)生形成善良的品德、開闊的人文視野、獨立的思想意識，形成健全的人格，為學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過教授閱讀方法，吸引學(xué)生親近圖書館，親近閱讀，增加大學(xué)生對閱讀學(xué)習(xí)的認(rèn)識，幫助學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生掌握科學(xué)有效的閱讀方法；營造良好的閱讀氛圍。

3.2 閱讀指導(dǎo)的目標(biāo)是建立“深度閱讀”

深度閱讀基于讀者的原有知識體系中認(rèn)知，在理解書籍內(nèi)容的前提下，擴(kuò)展知識的覆蓋范圍，提升讀者的思維能力和學(xué)識修養(yǎng)，使讀者獲得真正的“閱”讀體驗。“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲?！遍喿x對大學(xué)生的人生有著巨大的影響。我院學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生是充滿朝氣，奮發(fā)向上的年輕人；他們渴望進(jìn)步，渴求知識，正處于人生的最佳閱讀時期。在當(dāng)今“淺閱讀”時代，泛濫的信息使學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的閱讀受到社會輿論價值導(dǎo)向引導(dǎo)，大學(xué)生的一些閱讀培養(yǎng)普遍被功利性學(xué)習(xí)所誤導(dǎo)。五花八門的信息使學(xué)生閱讀面臨著選擇的多元化，普遍產(chǎn)生一定程度的閱讀障礙。高校圖書館的閱讀指導(dǎo)要在重點分析學(xué)生的閱讀需求基礎(chǔ)上，針對學(xué)前教育專業(yè)特點，重點培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生掌握閱讀方法的技巧，建立“深度閱讀”的良好習(xí)慣。圖書館要經(jīng)常開展讀書講座、讀書沙龍、名家訪談等閱讀宣傳活動，積極引導(dǎo)閱讀方向，努力幫助大學(xué)生開展主動自發(fā)的閱讀活動。圖書館可以設(shè)立閱讀指導(dǎo)委員會，聘請高職稱的教學(xué)人員和圖書館管理人員開設(shè)閱讀培訓(xùn)課程，負(fù)責(zé)針對學(xué)生不同時期的興趣和閱讀傾向，開展有目的、針對性和多樣化的服務(wù)活動。通過閱讀使學(xué)生形成善良的品德、開闊的人文視野、獨立的思想意識，形成健全的人格，幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生逐步提升學(xué)生的閱讀能力就是提高未來幼兒教師隊伍的素質(zhì)，為學(xué)生的終身職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.3 圖書館在學(xué)科資源建設(shè)中要體現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)特色

圖書館開展的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該具有內(nèi)容的廣泛性，方法的導(dǎo)向性，手段的多樣性和形式的靈活性等特點。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課外，還有幼兒教育及心理、唱歌、跳舞與繪畫等專業(yè)課程。圖書館閱讀指導(dǎo)針對學(xué)前教育的專業(yè)特色，以學(xué)科資源建設(shè)為特色，注重文獻(xiàn)采編質(zhì)量，突出信息資源的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和科學(xué)化，發(fā)揮出信息資源服務(wù)優(yōu)勢，開展讀書活動帶動圖書館信息資源建設(shè)?，F(xiàn)在圖書館不能有等讀者上門， 思想停留在被動服務(wù)的的層面上，否則根本無法解決現(xiàn)在高校普遍存在大學(xué)生閱讀率下降的現(xiàn)象。圖書館要主動組織學(xué)前專業(yè)的師生參與圖書的采購數(shù)目推薦活動和相關(guān)專業(yè)圖書現(xiàn)采工作。同時圖書館必須要從自身優(yōu)勢出發(fā)，通過舉行不同形式的活動，有意識建立學(xué)前專業(yè)學(xué)生借閱圖書情況的數(shù)據(jù)檔案，對比不同年級和不同專業(yè)的閱讀需求的變化，通過從科學(xué)的角度調(diào)查和行為測試學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的思想、性格、行為、以及社交等多個方面，尋找其中內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，并對其進(jìn)行分析研究，及時調(diào)整圖書館的文獻(xiàn)建設(shè)。圖書館要通過對大學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓其明白一名合格的大學(xué)生不僅要具備為社會服務(wù)的知識和技能，還要多讀書，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

3.4 加強(qiáng)館員的素質(zhì)教育，提高服務(wù)質(zhì)量

加強(qiáng)館員的素質(zhì)教育，提高館員的服務(wù)質(zhì)量。每一個館員們對這些大學(xué)生的耐心幫助，將會影響他們的漫漫人生。圖書館館員要樹立終身教育理念，學(xué)習(xí)新形勢下的圖書館管理。館員以飽滿的精神面貌投入到圖書館的建設(shè)中，在工作中發(fā)現(xiàn)問題解決總結(jié)問題，產(chǎn)生自發(fā)的工作熱情。找到自身的不足的圖書館館員的學(xué)習(xí)離不開繼續(xù)教育，館員在專業(yè)知識方面必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作的要求，一定要主動學(xué)習(xí)圖書系列相關(guān)專業(yè)知識，更新自己的陳舊知識，淘汰過時的知識內(nèi)容，及時完善翻新個人知識框架結(jié)構(gòu)，始終保持走在知識的前沿。圖書館館員的學(xué)習(xí)還可以采取集中參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，了解新形勢，補(bǔ)充新知識；館員還可以外出其他同類高校參觀學(xué)習(xí)，推動館員的學(xué)習(xí)熱情，在比較中找差距，在實際工作中借鑒他館的科學(xué)管理，為學(xué)校師生提供服務(wù)。

4 結(jié)語

在現(xiàn)代高校擔(dān)任更多教育職能的圖書館在學(xué)前教育專業(yè)和發(fā)展與建設(shè)有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù) 。我院圖書館是大學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的重要場所，學(xué)生生活的重要組成部分，他們收獲知識掌握本領(lǐng)，最終成為一名合格的幼兒教師。指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生正確開展閱讀指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各個部門的共同努力。高校圖書館要充分發(fā)揮教育職能， 指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生建立正確的閱讀理念，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，堅持以人為本的服務(wù)理念，為建設(shè)和諧校園、書香校園服務(wù)。

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