采礦工程專業(yè)學(xué)生的使命與“資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)”課程建設(shè)

薛黎明 石森森 龔爽

【摘要】采礦工程專業(yè)學(xué)生肩負著采礦技術(shù)革新的重任，肩負著保障國家能源安全的重要使命。采礦專業(yè)學(xué)生的使命決定了資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)的必要性，課程建設(shè)以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標，主要對課程內(nèi)容體系、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)和課程考評制度進行建設(shè)，并結(jié)合我校實際教學(xué)情況對課程建設(shè)提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué) 采礦工程 課程建設(shè)

【中圖分類號】G642.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0023-02

資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是運用經(jīng)濟學(xué)原理研究自然資源發(fā)展與保護的經(jīng)濟學(xué)分支學(xué)科，是經(jīng)濟學(xué)研究向自然科學(xué)領(lǐng)域擴展和深入，是經(jīng)濟學(xué)和礦業(yè)兩大學(xué)科交叉形成的一門新興學(xué)科[1]。資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)研究的是經(jīng)濟發(fā)展和資源利用與環(huán)境保護之間的相互關(guān)系，其實質(zhì)就是運用經(jīng)濟學(xué)的方法和工具來研究如何實現(xiàn)自然資源和環(huán)境資源的有效配置和利用，促進礦產(chǎn)資源開發(fā)利用的可持續(xù)發(fā)展[2-3]。采礦工程專業(yè)開設(shè)資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程，采礦專業(yè)學(xué)生能夠掌握經(jīng)濟學(xué)在礦業(yè)中的作用，在以后的工作中充分考慮經(jīng)濟因素以及對環(huán)境的影響，使采礦工程專業(yè)學(xué)生能夠更加出色的完成使命。

1.采礦工程專業(yè)學(xué)生的使命決定了資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)的必要性

采礦工程專業(yè)學(xué)生肩負著對采礦技術(shù)革新的重任，肩負著保障國家能源安全的重要使命。礦業(yè)是工業(yè)的命脈，為國民經(jīng)濟提供主要能源和冶金原材料。能源安全越來越被各個國家所重視，能源安全關(guān)系著國民經(jīng)濟的健康持續(xù)發(fā)展。我礦產(chǎn)資源總量豐富，但人均占有量少，礦產(chǎn)資源對外依存度較高，只有充分高效開采和利用本國礦產(chǎn)資源，才能不受制于人，確保國家能源安全。采礦工程專業(yè)主要研究學(xué)習(xí)礦床開采的理論和方法，發(fā)展礦業(yè)新技術(shù)，國家能源的安全需要無數(shù)采礦工作者辛勤勞動和無私的奉獻。

當前我國礦產(chǎn)資源開采對環(huán)境破壞嚴重，資源開采方式粗放，浪費巨大，嚴重威脅了我國能源安全。環(huán)境保護和資源的高效利用迫在眉睫，只掌握采礦專業(yè)知識的技術(shù)人才已經(jīng)不能出色完成使命，不能滿足國家發(fā)展的需要。資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程的建設(shè)彌補了采礦專業(yè)學(xué)生學(xué)科面的不足，資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)是十分必要的，采礦工程師對每一項技術(shù)的改革都要充分考慮對環(huán)境和社會經(jīng)濟效益的影響。

2.資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)

采礦工程專業(yè)學(xué)生擔負著重要的使命，資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)能夠擴展采礦專業(yè)學(xué)生的知識面和學(xué)科面，關(guān)系到采礦專業(yè)學(xué)生能否出色完成使命。資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是一門綜合性很強的課程，涉及到資源開采、環(huán)境保護和經(jīng)濟學(xué)原理。課程建設(shè)以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型人才為目的，課程主要從以下幾個方面進行建設(shè)：

（1）課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)建設(shè)

本課程總授課48學(xué)時，由于培養(yǎng)計劃學(xué)生課程設(shè)置中只有資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)一門經(jīng)濟學(xué)類課程，所以要先講述經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)的內(nèi)容，學(xué)時大約占三分之一。其他內(nèi)容包括資源環(huán)境經(jīng)濟系統(tǒng)、資源與環(huán)境承載力、資源環(huán)境保護、循環(huán)經(jīng)濟、礦產(chǎn)資源經(jīng)濟等。教師在授課過程結(jié)合具體案例及科研課題進行深入講解。

（2）教學(xué)方法與教學(xué)手段

采用多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，體現(xiàn)信息時代教育特點。教學(xué)手段要做到與時俱進，教學(xué)當中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，運用微信、QQ、郵箱等網(wǎng)絡(luò)工具輔助教學(xué)，突破課堂五十分鐘的限制，增加教師與學(xué)生交流渠道，促進了教學(xué)互動，增強教學(xué)效果。

（3）實踐環(huán)節(jié)建設(shè)

加強校內(nèi)實驗室建設(shè)和校外實習(xí)基地建設(shè)，實驗室主要針對本科生教學(xué)為主，兼顧研究生科學(xué)研究需要，目前實驗設(shè)備逐漸完善。開辟多個與礦業(yè)相關(guān)的校外實習(xí)基地，使學(xué)生走出課堂，把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生真正的把經(jīng)濟學(xué)運用到所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，提高學(xué)生運用理論解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

（4）課程考評制度建設(shè)

對學(xué)生的考評應(yīng)具有科學(xué)性，考評體系不僅要考慮期末考試成績及平時表現(xiàn)成績，還應(yīng)增加對學(xué)生的創(chuàng)新能力、參加科學(xué)研究情況以及對所學(xué)知識的運用能力。采取靈活、科學(xué)、實用的考評方式，真正的實現(xiàn)素質(zhì)教育，把學(xué)生從應(yīng)付考試的困境中解脫出來，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新天賦，挖掘科學(xué)研究的潛力，從封閉型教學(xué)向研究型、開放型教學(xué)轉(zhuǎn)化。

3. 對資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)的一些建議

資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)取得了很大成就，為培養(yǎng)復(fù)合型采礦人才起到了重要作用，但是目前資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)仍有很大改進空間，仍然存在一些不足之處，為了使采礦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后更加出色的完成使命，并結(jié)合我校實際教學(xué)情況對課程建設(shè)提出一些建議。

（1）認清資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程的重要性，加快課程建設(shè)

采礦工程專業(yè)學(xué)生普遍錯誤的認為經(jīng)濟學(xué)課程對以后的工作沒有實質(zhì)性的作用，認為只要學(xué)會核心專業(yè)知識就能完成自己的使命，這種錯誤的認識導(dǎo)致采礦學(xué)生不注重經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)。事實上無論采礦專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事科學(xué)研究還是現(xiàn)場技術(shù)人員或者是生產(chǎn)部門的管理人員都離不開經(jīng)濟學(xué)知識。進入二十一世紀，市場經(jīng)濟已成為我國的主體，只懂得科學(xué)技術(shù)已不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。采礦專業(yè)學(xué)生要想出色的完成使命不僅要具有扎實的專業(yè)知識，也應(yīng)具備經(jīng)濟學(xué)常識、經(jīng)濟學(xué)素養(yǎng)和經(jīng)濟學(xué)思維。

（2）結(jié)合采礦工程專業(yè)學(xué)生的使命優(yōu)化課程內(nèi)容

采礦工程專業(yè)學(xué)生擔負著保障國家能源安全的重任，學(xué)生對礦業(yè)知識掌握的較好，資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)這門課程起到了重要的補充作用，能夠擴展學(xué)生的知識面。鑒于采礦專業(yè)學(xué)生的重要使命、礦大的學(xué)科特色及有限課時的限制，需要對資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程內(nèi)容進行針對性的優(yōu)化。內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)注重礦產(chǎn)資源開采、環(huán)境保護與經(jīng)濟學(xué)原理相互融會貫通，從經(jīng)濟學(xué)的角度分析資源高效開采與環(huán)境保護的重要性，增加礦產(chǎn)資源經(jīng)濟與環(huán)境經(jīng)濟章節(jié)的課時數(shù)，把重點內(nèi)容講解的更加深入、透徹，使學(xué)生學(xué)有所獲。

（3）加強教師隊伍建設(shè)

教師的專業(yè)素質(zhì)決定著教學(xué)效果，加強教師隊伍建設(shè)十分重要。資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是一門交叉學(xué)科，選擇有采礦工程專業(yè)和經(jīng)濟學(xué)背景的專業(yè)教師任課較為理想，然而很少有教師同時具有這兩個學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗，所以應(yīng)該加強教師的再學(xué)習(xí)、再教育，使得教師能夠勝任這一教學(xué)任務(wù)。教師應(yīng)不斷拓展和更新自己的專業(yè)知識，改善知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)礦業(yè)與經(jīng)濟學(xué)知識的交叉融合。此外，教師應(yīng)當引導(dǎo)采礦工程專業(yè)學(xué)生在資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的熱點問題上與其互動，交換對問題的看法，以提高教學(xué)效果。

（4）加大案例教學(xué)，增強學(xué)生處理實際問題的能力

資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程應(yīng)該加入與采礦專業(yè)相關(guān)的工程案例，例如給采礦工程專業(yè)的學(xué)生授課時，突出礦業(yè)特色，結(jié)合科研課題，給學(xué)生講述資源需求預(yù)測，礦產(chǎn)資源評價，綠色礦山建設(shè)，礦山污染治理等方面的案例。鼓勵學(xué)生參與科研實踐，提高學(xué)生運用理論解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力。

4.總結(jié)

隨著社會的不斷發(fā)展，采礦工程專業(yè)肩負保障能源安全的使命越來越重要。資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是一門礦業(yè)與經(jīng)濟學(xué)交叉形成的一門新興學(xué)科，在培養(yǎng)高水平復(fù)合型采礦人才方面發(fā)揮著重要作用。資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)課程建設(shè)取得了很大成就，但是課程建設(shè)不是一成不變的，隨著社會的發(fā)展，應(yīng)該不斷地優(yōu)化課程內(nèi)容，改進教學(xué)方法，增加與采礦生產(chǎn)實際應(yīng)用相關(guān)的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生參與科研實踐，加強教師的再學(xué)習(xí)，與時俱進，使采礦專業(yè)學(xué)生能夠出色的完成保障國家能源安全的使命。

參考文獻：

[1] 李文超，賀丹. 能源經(jīng)濟專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀與問題[J]. 天津市經(jīng)理學(xué)院學(xué)報，2013，5（49）：85-86.

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[3] 王軍. 資源與環(huán)境經(jīng)濟學(xué)[M]. 北京：中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社，2009.

基金項目：中國礦業(yè)大學(xué)（北京）教學(xué)改革與課程建設(shè)項目（項目編號：J130101，K140107）