善導(dǎo)，課堂教學(xué)的前哨戰(zhàn)

周自當

【摘要】 著名特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住。”的確，巧妙的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性、主動性和創(chuàng)造性，能起到先聲奪人、引人入勝的效果，能為整堂課的進行做好鋪墊。在教學(xué)中 “導(dǎo)入”新課這一環(huán)節(jié)，必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的具體實際設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。為此，本文是本人在這幾年的中年級教學(xué)實踐中，對新課導(dǎo)入做了一些積極的嘗試，現(xiàn)總結(jié)下來與大家分享。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 數(shù)學(xué)課堂 興趣 情境

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）8 -0153-02

所謂數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入，就是指教師在講解新知識或數(shù)學(xué)活動之前，圍繞教學(xué)目標，有意識、有目的、精心設(shè)計的一種引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)語言與方法，導(dǎo)語導(dǎo)入的語言盡可能要簡練，短則一兩分鐘，長也不能超過五六分鐘。在導(dǎo)入新課時，要體現(xiàn)本節(jié)內(nèi)容的重點、難點。導(dǎo)語要具有的概括力和趣味性，能激起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲；要具有鼓動性，能調(diào)動學(xué)生的課堂情緒，使之躍躍欲試；要具有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的智力活動，引起思考，吸引學(xué)生的注意力。

因此導(dǎo)入應(yīng)該精練、精彩，而忌繁瑣。精彩的導(dǎo)入，會使教學(xué)活動更加流暢。所以，在教學(xué)中“導(dǎo)入”新課這一環(huán)節(jié)，必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的具體實際設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。下面，就課例的導(dǎo)入談?wù)勛约捍譁\的做法和體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，制造懸念就是在授新課之前，根據(jù)學(xué)生的心理特征，提出與學(xué)習(xí)有聯(lián)系而暫時又無法解決的問題，它能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新的一種方法。如運用講故事，直觀演示，模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動有趣的具體環(huán)境中理解和認識數(shù)學(xué)知識。

二、游戲演示，導(dǎo)入新課

教師能根據(jù)學(xué)生愛玩這一天性，采用游戲的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生動口動手，充分參與，使好奇喜動的學(xué)生在新穎別致游戲中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，求知欲望油然而生。這種導(dǎo)入新課的方法，能使學(xué)生享受到發(fā)現(xiàn)的快樂，點燃學(xué)生探索的思維火花，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。使學(xué)生有親身感受，學(xué)習(xí)起來注意力集中。使學(xué)生印象深，容易理解，記得牢。

三、以舊引新，導(dǎo)入新課

舊知識是學(xué)習(xí)新知識的橋梁，古人曾經(jīng)說過：“溫故而知新”。從復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上提出新問題，使新舊知識有機的結(jié)合起來，使學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中很容易獲得新知識，這在我們的教學(xué)中是被大家經(jīng)常和廣泛應(yīng)用的一種引入新課的方式。這種方式不但符合學(xué)生的認知規(guī)律，而且為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)。授課前認真?zhèn)湔n的前提下挖深教材，準確地確立好符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標，教材的重點、難點以及知識的內(nèi)在聯(lián)系，精選前提測評試題。在引入新課當中應(yīng)注意抓住新舊知識的某些聯(lián)系，讓學(xué)生從舊知識的復(fù)習(xí)中獲得新知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

四、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

好奇心理人人都有，尤其現(xiàn)在的小學(xué)生，好奇心特別強烈。因此，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生探求問題的興趣，就是在教學(xué)中“設(shè)置懸念”。懸念可以造成一種急切期待的心理，具有強烈的誘惑力，能激起學(xué)生探索、追求的濃厚興趣。這是導(dǎo)入新課的一種常用的方法。設(shè)置懸念有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這種教學(xué)方式能真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)關(guān)系，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；能給予學(xué)生信心和鼓勵，有效的激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，促使他們?nèi)琊囁瓶实厝W(xué)新知識，直到把問題弄清楚。這種方式具有“精”、“新”、“奇”的特點，在技巧上則應(yīng)“引而不發(fā)”、“令人深思”。

五、設(shè)計謎語，導(dǎo)入新課

“猜謎語”是學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，猜謎語導(dǎo)入，很容易形成輕松的課堂氛圍，使學(xué)生一開始就處于積極的狀態(tài)中。猜謎語是兒童特別喜愛的一項有趣的文化娛樂活動它可以使人鍛煉思維，啟迪智慧，增加知識，促進學(xué)習(xí)。上課伊始，先讓學(xué)生猜謎，這節(jié)課下來，學(xué)生的注意力集中，課堂中由于紀律問題停頓的次數(shù)也少了，而且每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都能按時完成。

隨著課程改革的逐步深入，新課導(dǎo)入的方法也不斷推陳出新，具體選用哪一種方法，既要根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點，還要依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈活應(yīng)用。只要教師能精心設(shè)計，巧妙構(gòu)思，就能使新課的導(dǎo)入綻放精彩，更加吸引著學(xué)生跟隨自己的腳步步入知識的海洋，盡情地暢游……在設(shè)計導(dǎo)入時，要注意以下幾個問題：第一、不要過于依賴現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，忽略了我們身邊可充分利用的教學(xué)資源。第二、導(dǎo)入對學(xué)生接受內(nèi)容要有啟發(fā)性，以便使學(xué)生實現(xiàn)知識的遷移。第三、不要過于注重形式，輕視了實質(zhì)性的喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四、導(dǎo)入語言要有藝術(shù)性。要使新課的開始能打動學(xué)生的心弦，像磁鐵一樣牢固地吸引住學(xué)生。因此在教學(xué)過程中教師要優(yōu)化新課的導(dǎo)入，要精心設(shè)計適合課題特點的導(dǎo)入方法，最大限度地發(fā)揮導(dǎo)入新課在整個課堂中的作用，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果。

參考文獻：

[1] 鄒華勇.《如何讓數(shù)學(xué)課堂更有效》，2008.4

[2]周力平.《中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入》.中國科學(xué)技術(shù)出版社，2005.227