小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)的探究

李靜

【摘要】隨著課程改革在小學(xué)英語教育中的不斷深化，小學(xué)英語教育越來越重視小學(xué)與初中的銜接，作為英語教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，閱讀教學(xué)的直接作用就是學(xué)生詞匯量的擴(kuò)大和活動(dòng)能力的提高。本文從閱讀教學(xué)中的激發(fā)學(xué)生的興趣、在英語教學(xué)中開展手抄報(bào)賽、在英語教學(xué)課堂上開展講故事、做演講、演短劇等活動(dòng)、在英語教學(xué)中讓學(xué)生自畫英語漫畫作品、在英語教學(xué)中讓學(xué)生背誦和改編rhyme， chant，song等、在英語教學(xué)中為學(xué)生提供課外閱讀平臺等六個(gè)方面就小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)進(jìn)行了探索和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 閱讀教學(xué) 興趣 活動(dòng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）11 -0117-01

現(xiàn)行的大多數(shù)小學(xué)英語教材，都是從四年級開始涉入閱讀教學(xué)內(nèi)容，從一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，中、高段學(xué)生雖然年齡跨度看起來不大，但在英語基礎(chǔ)知識積累和語言能力方面實(shí)際差異較大，所以四年級中段閱讀課和五、六年級高段閱讀課的課堂教學(xué)模式還是應(yīng)有所針對性地區(qū)別開來。閱讀興趣和能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的工夫，而是需要教師精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和針對性的方法指導(dǎo)，從而逐漸形成的。

一、閱讀教學(xué)中的激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。在當(dāng)前的小學(xué)英語課堂中，教師一定要努力創(chuàng)造出優(yōu)美的英語語言環(huán)境，使學(xué)生在耳濡目染中，情不自禁地喜歡上英語，達(dá)到學(xué)而有趣，學(xué)而有效。遵循興趣性原則，教師經(jīng)常采取情景法來幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)消化新知識。在閱讀教學(xué)中激趣“熱身”既能激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，又能軟化本單元教學(xué)內(nèi)容中“硬骨頭”。“熱身”討論炒得爆，課堂學(xué)習(xí)就會(huì)轟轟烈烈，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高效閱讀狀態(tài)。教師可以講述與閱讀材料有關(guān)的人物故事、歷史故事等，用引人入勝的故事情節(jié)吸引寫生；可以用幽默、笑話、猜謎、游戲等導(dǎo)入，給學(xué)生提示閱讀的內(nèi)容或閱讀所要達(dá)到的目標(biāo)；可以用歌曲、音樂、電視、錄像等特殊媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象和領(lǐng)略閱讀材料的美感。如在學(xué)——這是西方兒童過圣誕節(jié)常玩的游戲，在一個(gè)大盆放些水，把事先準(zhǔn)備好的蘋果放入水中，讓孩子用嘴去咬，手不能碰盆。咬中蘋果的孩子算贏。在一片歡笑聲中，學(xué)生感受到了西方節(jié)日的氛圍，我趁熱打鐵：想不想知道更多有關(guān)“HALLOWEEN”的內(nèi)容？孩子們歡呼雀躍，異口同聲：“想！”。

二、在英語教學(xué)中開展手抄報(bào)賽

結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生自己去尋找教材，辦一份手抄報(bào)，既可以獨(dú)立完成，又可以小組合作，共同完成，然后拿來展示，讓大家一起來評判。如在教學(xué)5A HALLOWEEN時(shí)讓學(xué)生作了一期關(guān)于萬圣節(jié)的小報(bào)。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，小組成員分工合作，找材料，做設(shè)計(jì)，忙得不亦樂乎，很多封存起來的書刊雜志都被找了出來，有的還從網(wǎng)上尋找相關(guān)資料，學(xué)生的積極性被極大地激發(fā)出來了。結(jié)果，學(xué)生所選的內(nèi)容相當(dāng)精當(dāng)，有些甚至是教師都不熟悉的，版面設(shè)計(jì)的也很精彩。

三、在英語教學(xué)課堂上開展講故事、做演講、演短劇等活動(dòng)

將閱讀教學(xué)融入到學(xué)生喜歡的故事中，滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。巴斯曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究證明：兒童在記憶有意義、有邏輯和有條理的東西時(shí)記憶效果更好，而小學(xué)階段故事又是備受歡迎的形式。所以在閱讀教學(xué)中，我積極嘗試把深受學(xué)生歡迎的故事有意識融入閱讀教學(xué)中，以滿足學(xué)生的內(nèi)在需要。將某些課文改編成小故事。根據(jù)材料中課文多為對話形式出現(xiàn)，而且課文都配有插圖，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的任務(wù)、彩圖鼓勵(lì)學(xué)生編故事。由于學(xué)生熟悉故事中大部分的句型，他們可以邊看圖片邊饒有興趣地享受故事中的樂趣，很快就理解了故事而且輕松地掌握了教材內(nèi)容，在成功中學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了學(xué)生的閱讀動(dòng)機(jī)。

四、在英語教學(xué)中讓學(xué)生自畫英語漫畫作品

集知識性、趣味性于一體的漫畫書小學(xué)生最喜歡看，因?yàn)槁嫽⒖鋸垺⒂哪瑢υ捄喢鳌⒍笠瑢W(xué)生能通過圖理解其大意。英語漫畫也是一些學(xué)生英語雜志的重要內(nèi)容。教師若引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作漫畫作品，既是對那些閱讀材料的再利用，又是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種有效方法。

五、在英語教學(xué)中讓學(xué)生背誦和改編rhyme， chant，song等

新時(shí)期的素質(zhì)教育教學(xué)和英語新課標(biāo)要求要以學(xué)生為本，依據(jù)教材內(nèi)容，拓展教學(xué)。rhyme， chant， songs等是牛津小學(xué)教材中的一塊重要內(nèi)容，學(xué)生對這些內(nèi)容通常興趣都比較高。教師可以結(jié)合所教的內(nèi)容另外提供一些給學(xué)生背誦和演唱，并可以讓他們根據(jù)自己的需要和好惡來改編這些小詩和歌謠，這既是對閱讀材料的鞏固，也是英語思維能力的一種鍛煉。

六、在英語教學(xué)中為學(xué)生提供課外閱讀平臺

為了讓學(xué)生繼續(xù)保持并深入英語閱讀的興趣，有效進(jìn)行課外閱讀，教師應(yīng)該為他們的課外閱讀成果提供一個(gè)平臺。所以在每節(jié)課的開始，除了free talk之外，還可以抽出幾分鐘，輪流讓一到兩名同學(xué)用英語來講一個(gè)小故事，消化，或做一段演講，甚至是演短劇。如在教了 At a party之后，讓他們?yōu)榧磳⑦^生日的學(xué)生去自己排一次 Party 開一次party，學(xué)生興致很高，同時(shí)也是對小組協(xié)作能力的培養(yǎng)。

總之，小學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一蹴而就的。需要教師和學(xué)生共同努力才能逐步實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的目標(biāo)。在這一過程中，只要我們能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，靈活地運(yùn)用各種閱讀教學(xué)的策略和技巧。做到激發(fā)學(xué)生參與閱讀的興趣，做到注重課內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外的閱讀相結(jié)合，學(xué)生就會(huì)擴(kuò)大知識面和提高閱讀速度，就會(huì)摒棄逐詞、逐句的閱讀習(xí)慣。小學(xué)英語的閱讀教學(xué)才能真正得到大幅度的提高。