中學體育教學如何提升學生的參與度

周景美

摘 ? ?要： 由于初中生的心理還不成熟，往往忽略學習體育知識，在體育課堂上主動性低，教學效果不理想。教師要讓學生主動參與到體育教學活動中，就必須豐富課堂教學內容，改善課堂氣氛;尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主體作用;為學生營造良好的學習環境，讓學生充分利用各種體育器材。

關鍵詞： 初中體育 ? ?主動參與 ? ?教學策略

體育鍛煉不僅能增強學生的生理機能，還能促進學生的智力發育。在初中教學階段提高學生主動參與體育教學的積極性，培養學生的自我鍛煉能力，促進學生生理與心理的健康發展是提高學生綜合素質的關鍵。目前初中體育教學還存在不足之處，這就需要廣大初中體育教師努力構建系統的、可行的、有效的、能提高學生積極性的教學策略。

一、 教學中存在的問題

1.學生積極主動性低

目前，我國大部分地區初中體育教學存在的現象是學生主動參與體育鍛煉的積極性低，課堂活動達不到預期的效果。這是因為有些教師對體育課的重視程度不夠，教學模式死板，無法吸引學生的注意力，使得學生被鍛煉，容易產生反感情緒，進而打擊學生的積極性。隨著新課程改革的推進，很多教師都接觸到新的教學理念，但在初中體育教學實踐中卻并不能很好地運用這些教學理念，無法達到新課改的要求，表現為沒有提高學生的積極性，學生的主動參與度低。

2.教學內容枯燥單一

初中體育教學過程中有一個較普遍的問題，即教學內容太過單一，讓人感到枯燥。有些學校過于在意中考，為了確保升學率，將學生的考試成績作為唯一的評價指標，導致教師在體育教學過程中強調應試性，只對中考需要的體育項目進行教學。這種枯燥的教學內容打擊了學生參與活動的興趣，不利于提高學生的積極性與主動性。

3.忽視學生的主體性

新課程改革強調在教學過程中要充分體現學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，但實際狀況是課堂上以教師講解為主，并沒有充分發揮學生的主體作用。在初中體育課堂上，教師過于關注相關知識的講解、動作的示范，教師控制整個課堂進度，讓學生被動接受教師的安排進行訓練，而忽略學生主動參與的過程，使得學生的主動性大大降低。

二、提高學生主動性的策略

筆者結合多年體育教學經驗，針對目前初中體育教學存在的問題，提出了以下提高學生參與課堂活動主動性的教學策略以供參考。

1.豐富課堂教學內容

在初中體育教學過程中，教師要不斷豐富教學內容，結合所教學生的特征，制定合理的教學目標，采用多種教學手段，引起學生的興趣，進而提高學生的主動性。在體育課堂上，教師可以設計一些小游戲或者趣味練習，調節氣氛，使教學內容變得豐富。傳統體育課堂教學形式單一，內容枯燥，容易讓學生感到疲勞，如果增強課堂的趣味性，就可以提高學生的主動參與性。比如在進行跑步訓練時，教師可以開展追逐跑的游戲，讓學生一個追一個跑，并設計獎懲規則，強化學生的競爭意識;在進行翻滾練習時，教師可以讓學生通過互比、互評的方式進行交替配合練習，這樣既可以提高學生的主動參與性，又可以培養學生的團結精神。

2.發揮學生的主體作用

課堂教學活動是一個雙向活動，體育教學也是如此。在初中體育教學過程中，教師必須尊重學生的主體地位，從學生的角度考慮問題，設計合適的教學內容、教學目標和教學進度。在體育教學過程中，教師要充分利用體育教材，配合圖畫和文字，創設合理的問題情境，從而發揮教材的作用。教師可以在條件允許的情況下，讓學生對要練習的動作進行預習，形成對體育動作的初步表象，進而調動學生的主動性，提高課堂教學效率。在利用教材開展教學活動的同時，教師還要注意“因人而異”，考慮到學生之間綜合素質的差異，比如男女身體素質的不同，設計出不同層次的練習活動，讓學生根據自己的能力水平進行練習，從而達到預期練習效果。另外，教師可以將學生分組，讓學生針對練習項目或教師的教學方法開展討論，然后讓學生發表組內觀點，充分發揮學生的主體性，提高學生的表達能力，促使學生積極主動參與體育活動中。

3.努力改善教學環境

教學環境是體育教學中較重要的因素，包括教學場地、體育器材及設備。要讓學生積極主動參與到課堂活動中就必須最大限度地改善體育課的教學環境。

（1） 精心布置教學場地

體育教學以室外教學為主，教學場地是開展教學活動的平臺。教師巧妙安排教學場地，可以很大程度地引起學生的好奇心，提高學生參與體育活動的興趣，調動學生的主動性。教師可以在場地上增加一些相關的裝飾，比如可以在籃球場上貼一些籃球明星的照片，還可以改變器材傳統的擺放位置等。

（2）充分使用體育器材

有些體育器材的成本較高，使用時損耗較大，更新頻率快，有些教師在教學過程中不會讓學生真正使用這些器材，只是讓學生觀賞。但如果學生不適用這些器材，很多教學活動就無法真正展開，課堂會變得沒有生氣，失去體育教學的意義。因此，學校要重視初中體育教學，明白“有舍才有得”的道理，積極引入先進的、質量良好的體育器材，滿足體育教學的需要。

另外，由于初中生身體素質的限制，有些體育器材對他們來說使用時會有一定的危險，比如標槍、鉛球、跳箱等。因為不知道如何正確使用這些器材，也不知道這些器材到底有多大的危險性，面對未知的潛在危險，初中生容易放大恐懼感。這就使得在課堂上，學生不敢放開自己，不敢主動參與到體育活動中。因此，教師要合理使用相關設備代替有危險的器材，更要充分講解各種器材的使用方法，提高學生的體育技能。比如，教師可以用塑料制品代替標槍讓學生進行練習，等學生完全掌握使用技巧之后，再用實物進行訓練，這樣可以大大降低危險性。

總之，體育教學是一個開放性的課程，沒有固定的教學模式和教學內容，教師要構建出一套適合系統的教學策略。在初中體育教學過程中，教師要從教學內容和教學對象的實際情況出發，改善傳統教學理念，找到合理、有效、多樣的教學方法，提高學生參與體育活動的積極性，從而強化教學效果。