運用多元化教法提升初中語文教學成效

單海平

【摘要】多元化教學法在初中語文教學中具有廣泛的運用價值，教師應當強化預習活動的指導，發揮好信息化手段的作用，以及凸顯學生主體地位、兼顧學生學習差異和整合教學資源，更好地促進語文教學活動深入進行。

【關鍵詞】初中語文；多元化教法；分析研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在教學改革深入發展的今天，初中語文教學工作也應當與時俱進，在教學理念、模式、方法等方面全面優化，為學生打造更為生動高效的教學體系。筆者多年從事初中語文教學工作，在實踐中嘗試運用多元化教學提升教學成效，本文主要結合教學實踐進行初步探究。

一、前置教學環節引導學生自主預習

預習活動在初中語文教學中有著重要的地位，教學內容中的基礎知識需要通過課前預習才能夠有效完成，避免在課堂教學中占用時間。同時，學生也需要在預習活動中初步熟悉課文內容，以及針對其中的難點進行分析研究，將無法解決的內容整理出來，作為課堂探究學習的重點。基于這樣的目標，筆者在預習環節強化了對學生的指導，首先將預習習慣培養作為重要抓手，要求學生在語文學習中養成堅持預習的習慣，每一篇課文的學習、每一種基礎知識的學習，都需要進行課前的有效預習，從而為學習活動奠定良好基礎。其次，筆者將預習環節納入教學整體設計的重要內容，語文教學方案中不僅有預習目標，還要求有預習思考題等學習載體，以保證學生在預習環節能夠提高針對性和有效性。……