混合學習模式在中職校課堂教學中的應用研究??

左曉麗

【摘要】國際教育技術界普遍認為，只有將傳統學習與網絡化學習結合起來，使二者優勢互補，才能獲得最佳的學習效果。而多媒體課件以其巨大的容量、豐富的表現形式、直觀的感受迅速得到人們的青睞。本文主要對中職校語文多媒體教學的益處、誤區及制作多媒體的原則進行簡單的分析和探索。

【關鍵詞】混合學習模式；語文教學；多媒體

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

所謂混合式學習就是要把傳統學習方式的優勢和網絡化學習的優勢結合起來，也就是說，既要發揮教師引導、啟發、監控教學過程的主導作用，又要充分體現學生作為學習過程主體的主動性、積極性與創造性。以計算機網絡技術為基礎的現代信息技術教學手段越來越多的成為語文課堂教學的重要組成，多媒體形式的課件成為語文課堂教學不可或缺的有機組成。

一、多媒體課件在語文課堂教學中的作用

（一）加大了課堂內信息的容量

語文學科教學是以語言為內容的信息輸入輸出過程，是語文能力在教師和學生之間傳遞的過程。語文能力傳遞過程涉及大量語文信息，這也體現了語文學科教學的高質量、大面積、大容量、高速率，語文學科的特點要求學生在語文學習中掌握更多信息和知識，從而發展智力和形成能力。多媒體形式的課件能夠在有限的時間和空間給學生傳導更多的信息，提高學習效率，提高了單位時間內的信息容量，增加了課堂密度。……