淺談初中語文閱讀教學

金志華

【摘要】初中語文閱讀教學是語文教學中的一個重點環節。本文分析了做好初中語文的閱讀教學的幾個方法：課堂閱讀教學要充分形成師生互動，語文閱讀教學的設計要有梯度，實現初中語文閱讀教學效果需要積累、理解和評鑒。

【關鍵詞】初中語文；語文教學；閱讀教學

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、課堂閱讀教學要充分形成師生互動

初中語文課堂教學應當改變傳統的單向教學方式，改為師生之間的雙向教學方式，也就是說教師與學生之間共同參與，積極溝通，相互協作地完成教學內容。在初中語文閱讀教學過程中，語文教師要積極響應新課標的要求，充分發揮出學生作為課堂“主人翁”的精神。教師要注重培養學生自主閱讀的習慣，鍛煉學生的思維能力，激發學生的學習主動性和自覺性。另外，教師還可以跟學生調換角色，讓學生上講臺來扮演教師給同學上課，讓學生體會到其中的趣味和信心，有利于激發學生對語文閱讀的學習興趣。如果教師按照傳統的教學方式，直接將標準答案告訴給學生，那么學生會照樣對教師產生依賴心理，不利于教學目的的實現。因此，在初中語文閱讀教學中，教師要摒棄傳統的教學觀念，創設民主的教學環境，讓學生成為課堂的主體地位，只有這樣才能真正實現學習民主。

在初中語文閱讀教學中，為了提高學生的自主性，教師可以給學生布置如下作業，題目就叫做“閱讀的好處”，鼓勵學生提出自己對閱讀的認識，認為閱讀能帶給學生們什么有益的東西，或者是提出一些意見，提出越多越好。……