姚瑤
【摘要】課堂教學里充斥著各種各樣的聲音:教師的講解、提問、范讀,學生的回答、朗讀、討論等等。課堂教學里除了這些有聲的聲音之外,還有另一種聲音——沉默。長期以來,人們對課堂里的沉默關注不夠。其實,課堂里的沉默包含著豐富的教育信息和教育內涵。沉默不是靜寂無聲。沉默是一種實實在在的聲音;沉默是一種有分量的聲音;沉默是課堂里一種特殊的聲音,應該給予它足夠的關注。
【關鍵詞】 課堂教學;教育反思;師生關系;沉默權;問題解決;更多還原
【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A
高考前的半個月,上課鈴響了,我和往常一樣走入課堂,學生們還在午休,沉重的學習負擔,加上高考的壓力,使我不忍心叫醒他們。但是沒有完成的教學任務讓我又不得不忍痛叫醒他們,“起來了,同學們”,這時坐在第一排的班長從座位上慢慢蘇醒,科代表也有點想站起來的意思,她抬起頭看看四周,她又接著趴下去,我的命令似乎沒有任何效果,我提高聲音,“起來了,同學們”,這時又醒來了兩三個學生,但是,其他同學還是無動于衷,還有半個月就高考了,我為了讓他們在有限的時間里能學到更多的知識,放棄了午休,然而他們卻這樣,心里有點小生氣,又一次大喊:“起來吧,學習了。”這時很多同學被我提高的聲音嚇醒了,他們睜開惺忪的雙眼,慢慢騰騰地起來。這種狀態(tài)怎么學習,怎么迎接高考,我不禁心急如焚,這時想到一個方法,辦公室老師們有的用過,于是我就打算試一試。……